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2009年1月19日 阅读次数:1754

四、关于科学创新

现在有个提法叫“科学创新”,有些科学家就提意见,说科学不能创新!科学是反映客观规律,你只能认识他,真正的创新在技术上。什么是技术?技术就是利用科学原理或者人类的经验,能够制造出一些原本自然界没有的东西。它的工艺流程,甚至包括它的工具或者方案,这些都可以称之为技术。技术要以科学原理为依据。但是技术很高深的人有时候他不懂科学,他就是世代相传的、师徒相授的实践经验,他也可以技术很高。不懂科学的人也会使用技术。比如说,人生下来到了一岁,就能够站立起来走路,我们不能说这个小孩懂重心原理,懂物理学,懂科学。他由于本能,由于经验,能够站立和行走。一个农民没有学过科学,他会使锄头,会挑担子,他懂得杠杆原理吗?他不懂。杠杆原理是古希腊的物理学家阿基米德发现的:动力×动力臂=阻力×阻力臂。因此阿基米德才可以说下面一句话:“给我一个支点,我可以撬动地球。”换一个人说不出这样惊天动地的话来。所以用科学可以指导技术,技术变成工程,那就为人民服务。你们今天在这个礼堂里面听报告,你们举目四望,天花板、地板、门、窗、墙、桌子、板凳,全都是原本自然界没有的东西。哪儿来的?是人类运用科学技术,创造发明出来的!没有的东西,我们把它创造出来了,这就是创新。实际上,创新在西方是一个经济学的词汇,主要是指一些新的技术、新的工艺,包括产品到市场去销售,完成一个赚钱的经济效益的流程,叫做创新。所以西方只有技术创新,西方只有企业创新。
我们是中国特色的创新。2006年1月8号,我在人民大会堂出席“国家中长期科技发展规划纲要”的会,也是“全国科学技术大会”,胡锦涛在全国科学技术大会上的报告,题目就叫《坚持走中国特色自主创新道路为建设创新型国家而努力奋斗》。所以我们的自主创新是中国特色的,外国人不理解:创新就是技术创新嘛,最多是企业界的事嘛。企业是技术创新的主体,这是毫无异议的嘛。我们还要把这个国家创新体系,企业是自主创新的主体,作为一个现在要很好地贯彻执行的一个指导思想。因为我们长期以来搞的是计划经济,我们的研究就是在大学里面或者在科研院所里面,跟企业脱节,这很不应该。同时,正因为我们还要继续解放思想,所以我们把创新这个词扩大了。除了技术创新、企业创新,有时候我们也笼而统之叫科学创新。虽然“科学创新”这个词不太科学。我们现在还要提制度创新,还要提观念创新,所以这个词在我们国家倒是有点泛化。另外我们为什么要强调自主创新?目前从中国来说,原始性的创新、关键技术、核心技术没有专利。从这样一个影响国家的经济安全来看,我们还是强调一下自主创新。但是,我们的自主创新是中国特色的,不仅仅是原始创新,还包括基础创新,还包括引进、消化、吸收、再创新,那就是开放创新了。我们讲的自主创新实际上代表了整个创新,所以叫“中国特色自主创新”。
一部科学史就是创新人才不断涌现和创新成果不断涌现的历史!西方有了科学革命,紧接着又带来了两次技术革命,一次是19世纪的电力革命,在它之前还有18世纪的蒸汽机革命。18世纪蒸汽机革命,它的旗手是英国的发明家瓦特。有了蒸汽机,机器就进入了人类的舞台,进入了人类的生产和生活的各个方面,我们才开始有了火车、轮船,后来才有了汽车,才有了各种工作的机器,到现在也不过才两百多年。19世纪就有了电力革命,电力革命的旗手是美国的发明家爱迪生,有了爱迪生我们才有了电灯。电灯是什么时候才发明的呢?我如果没有记错的话是1879年,到现在满打满算还不到130年。美国拜耳公司发明电话是1876年,比电灯早三年。所以这个一百多年间,变化实在是令人瞠目结舌。我们现在出门有汽车,上楼有电梯,冷了开暖气,热了用空调,给我们带来这么大的方便也就是20世纪这几十年,在这以前没有这些东西。
这些东西到底给我们带来了坏处了没有呢?现在人口膨胀、资源匮乏、环境污染、生态破坏、能源枯竭,这都是科学技术过度地发展、后工业化带了的一些后果。所以现在有一种说法:“科学是一柄‘双刃剑’。”我不大同意“科学是一柄双刃剑”这个说法。第一,因为凡是剑都是双刃的,单刃的不叫剑,那是刀;第二,科学是人类对自然规律的一种认识,是一种系统化、理论化的知识体系,它是生产力,是精神力量。科学本身有什么错?错的是利用科学的人。
比如说核能,它有什么错?爱因斯坦得出了第二个人类历史上最伟大的公式,牛顿是“F=ma”,他是“E=m ”。一克物质蕴藏的能量,用这个公式来计算,可以相当于36000吨优质煤在常规状态下完全燃烧所释放出来的热能。爱因斯坦在1905年写出这个公式时才26岁。40年以后他垂垂老矣,看见他的公式变成了现实,那就是原子弹的爆炸!但是他是和平主义者,他有科学家的良知。他看到了这个科学原理用来制造原子弹给人类带来了灾难,他说了一句话,他说:早知如此,我就不该去研究相对论这一套东西,我还是宁肯去当个修鞋匠,还对老百姓的生活有点好处。他以后在他生命最后的十年,他成为一个和平主义者,甚至于社会主义者,为阻扰核战争在世界上到处奔波。由于1954年,有了核电站,他也算看到了原子能的和平利用,他在1955年去世,享年76岁。
所以,科学的发现、技术的成果,本身是中性的。我们说科学没有阶级性,科学无国界,就是这个意思。但是科学家是有立场的,科学家是有祖国的。你把核能用于战争,那当然是生灵涂炭;你把它用于和平,那就可以造福人类。所以与其把科学比成是一柄双刃剑,还不如说科学是一把钥匙,它既可以开启天堂之门,给人类带来福祉;也可以开启地狱之门,给人类带来灾难。所以每一个人,我们在学习科学知识的同时,也要学习人文知识。我们既要高举科学精神,同时还要高举人文精神,两者不可偏废。

五、20世纪的四大科学发现和三大高新技术

20世纪这100年,有所谓“四大科学发现”:宇宙的大爆炸模型、全球大地构造的板块模型、物质结构的夸克模型,人类基因的双螺旋模型。涉及到宏观世界、微观世界、宇观世界等。简而言之,就是四个词、十个字:大爆炸、夸克、板块、双螺旋。
除了有四大科学发现以外,我们经常还说有五大、八大、十大高新技术。我简单说一下:一个是核技术,一个是空天技术(航空航天),一个是信息技术,一个是生物技术,还有一个是纳米技术。当然有时候还要讲新能源、新材料,还要讲激光技术,还要讲环境保护技术,等等。但是目前来讲,在新的世纪,鼎足而立的是三大高新技术:一个是信息技术,一个是生物技术,一个是纳米技术。
第一,信息技术。半个多世纪以前,有了信息技术。随着科学技术的发展,我认为组成世界的基本要素是物质、能量和信息。没有物质的世界是一个虚无的世界,没有能量的世界是一个死寂的世界,而没有信息的世界是一个混乱的世界。我今天在这给你们讲一个多小时,绝对是给你们传递信息。我把信息传递给你后,不像物质给了你我就没了,我的信息给了你们,这个信息还在我的头脑里,而你们拿到我的信息,还可以去传播,还可以去复制,物质行吗?这是我的信息不同于物质。同样我的信息也不同于能量,能量消耗了要补充,我这个信息用过后不用补充,我指的是今天给你们的信息,等会完了我回去睡大觉,第二天醒来,我就可以到另外一个地方去卖弄我的这些信息。所以你们细细想一想,物质、能量、信息是不一样的东西。信息技术使我对世界有了一个新的认识。当然,对不对,你们可以批判,把我讲的话错误的部分当成靶子来批判。所谓去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里。要有一番改造的功夫,取其精华、弃其糟粕。我讲错了的地方,就像一盆脏的洗澡水一样,要把它倒掉,但是不要把里面的小孩一起倒了。
第二个高新技术是生物技术。因为生物技术实在是同我们每个人的生活质量息息相关,所以发展很迅速。现在一讲起生物工程就是基因工程,实际上生物工程包括基因工程、蛋白质工程、细胞工程、发酵工程、酶工程等等,但基因工程大家最重视。过去我们说人的疾病,多数是后天得的,少数是基因病。现在基因研究的结果表明,人类的疾病、人类的所有疾病,或多或少、或直接或间接都跟基因有关,都可以说成是基因病,都可以用基因重组来治疗。不仅是疾病,连人的寿命都跟基因有关。最近挪威的基因专家,检测了一百多位百岁以上的老人的基因,发现有一段基因是相同的,这段基因的功能特别好,可以提高一个人的寿命的百分之二十,所以给这个基因取了个名字暂时叫“长寿基因”。这个观念是颠覆性的啊!杨焕明院士搞基因组研究,我就跟他辩论。我说这个观点就是凭天由命,都是命由天定。他当时愣了一下,不到一秒钟他就驳斥我了。你这个命啊、你这个天啊属于迷信,我这个天、我这个命是基因,是科学。今天在座的优秀的学生,我冒叫一句,也许你们当中有一部分人就是基因好,你基因好,不学习也不行;你基因不太好,通过后天的努力,虽然不成为第一流的人才,也可以成为第二流、第三流的人才。
第三个高新技术就是纳米技术。什么是纳米?大家做个选择题,比如说纳米有ABC三个选择:A.纳米是一种新材料,一种高技术;B.纳米是一种长度单位;C.纳米是水稻的新品种。你们同意A的,请举手。哟!没有,水平是高啊。同意纳米是一种长度单位的请举手。差不多都举起来了,手放下。纳米是10的负9次方米,10的9次方分之一米。现在纳米技术火得不得了,但是街上卖什么纳米冰箱、纳米洗衣机,胡说八道!一个纳米产品必须:第一它主要材料是纳米材料,第二它主要的技术工艺采取了纳米技术。现在把洗衣机或者冰箱的内壁内胆抹了一点纳米粉末,有一点消毒的作用、漂白的作用、除臭的作用、保鲜的作用,就说它是纳米产品,非也。而且别忘了,那个纳米粉末还肯能造成纳米污染,对人体有害。现在纳米技术还在方兴未艾,不要上外面人的当,去买什么纳米杯子20块钱,纳米鞋垫5块钱。

六、如何培养创新人才

所以说创新主要还是技术创新,但是技术创新要有科学理论的指导,科学的发展推动技术推动生产。实际上,创新也不难,创新也就在我们身边。我们除了课上学的东西以外,能不能够把课堂上的东西,用在我们的实践中去。另外,我们课堂上没有学的东西,我们能不能够通过各种不同的创新思维,去逆向思维,去进行联想,然后够尽量地从小发明、小创造开始,搞一些创新。因为现在不强调创新,我们中华民族很难屹立于世界民族之林。我们现在的关键技术、核心技术,很多时候还受制于人,我们的自主知识产权还很少,我们经常要被别人牵着鼻子走。所以我们要培养自己的高尖的人才,这样我们的国家、我们的民族才能有所发展。而在培养创新人才的过程当中,一定要容许失败。一个拔尖的人物、一个拔尖的人才,一定要有追求卓越的精神,一定要有敢于冒险的精神。这是从小就要培养的。我记得我像你们这么大的时候,读过一封巴普洛夫给青年科学家的信。第一要求青年科学家要循序渐进,第二要求青年科学家要循序渐进,第三还是要求青年科学家要循序渐进。所以这一点又很重要,要把基础打牢靠。万丈高楼平地起。我认为一个人的成功要抓住“两只鸡”:一个是基础,一个是机会。有了基础,机会来了你才抓得住;没有基础,机会是抓不住的。但是你只有基础,不善于去抓住机会,那也没有什么用处。所以一个创新性的人才,要奠定好自己的坚实的理论基础、学识基础、实践基础,然后要善于了解这个社会发展的趋势、科学发展的趋势,要善于捕捉机会。而且眼光要远一点,不要只看眼前。
爱因斯坦26岁居然就能够写出“E=m ”这样一个令我们都瞠目结舌的公式。比才,就是卡门的作曲者,十七岁的一个交响作品,我听后引起了我极大的共鸣。他就是一个十七岁的孩子,他那么蓬勃向上,要想冲破周围的桎梏,要获得自由,那种奋斗的精神,给我的感触太大了。他才十七岁,所以自古英雄出少年。创新,既要在文科方面,又要在理科方面,两方面都结合。在这方面我刚才引用了一句爱因斯坦的话,现在我再给大家引用一位文学家的话,他是一个纯粹的文学家,你们都很熟悉他。他在1917年,也就是90年前,这位纯粹的文学家讲了以下这段话,我把它送给你们作为今天报告的结尾。他说:“我认为世界上,没有任何别的力量比得上科学技术和文学艺术对人的影响那么大。我在说这句话的时候,是真心诚意地把科学放在第一位的,因为我个人可以算是文学界的一个小小的代表,但是文学太容易受到个人的情绪和感情的支配,因此脱离了个人的偏见、民族的偏见、国家的偏见真正属于全人类,真正属于全人类文学是不存在的。只有科学属于全世界、属于全人类,因为科学的真理只有一个,科学的真理放之四海而皆准。这个科学扎根于观察和实验的肥沃土壤之中,受数学的铁的逻辑的支配,这个科学是人类认识自己过去、苦难和欢乐的根源,这个科学给当今的人类插上翅膀,让他们在广袤的宇宙中自由地翱翔,奔向更加光辉灿烂的明天。科学万岁!”
你们知不知道这一段话是哪一位文学家说的?“在苍茫的大海上,风聚集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。”你们只知道高尔基写了一个散文诗《海燕》,你们不知道高尔基还写了这样一篇像散文诗一样的叫“科学万岁”。所以,一个伟大的文学家、一个伟大的科学家,在高层次上都是相通的。所以,你们想当一个伟大的科学家,也要把文学学好;要想当一个伟大的文学家,也要把科学学好。总之,一定要文理交融,多元并举,全面发展,力争创新。谢谢!

(根据录音整理,未经本人审阅)
(发言标题为编者所加)

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