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2009年1月19日 阅读次数:118

聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 罗洁副主任向教育部专家组报告翱翔计划有关工作

聽聽聽 2008年11月3日,北京市教育委员会副主任、北京青少年科技创新学院院长罗洁代表课改领导小组向教育部高中课改调研组的领导、专家报告了北京高中课程改革的推进情况,报告的题目为《精心筹备 平稳起步 周密实施 实现普通高中课程改革的持续发展——北京市普通高中课程改革实施情况报告》。在报告的第五部分罗洁副主任着重指出:
创建北京青少年科技创新学院,实施翱翔计划是以普通高中课程改革为契机,充分利用首都丰厚的教育、文化、科技资源,为学有余力、表现突出的高中生搭建更高的发展平台,激发其科研兴趣,提供在科学家身旁成长的机遇,进而为促进创新型城市的建设提供助力,办好让人民满意的首都基础教育。北京市于2007年9月开始酝酿建立北京青少年科技创新学院,在前期资料检索、理论研究、多方调研、共同论证的基础上,北京市于2008年3月31日成立北京青少年科技创新学院,并正式启动翱翔计划。
我们的目标是通过翱翔计划的实施,形成以生源推荐校、基地申报校、高校实验室为培养链条,以双导师制下的进室熏陶为主要培养形式,以研究性学习为课程载体,以修习时间集中与分散相结合为主要方式,以参与的表现和业绩水平为评估手段的灵活有效的培养体制。简单说来,这种机制体现出了以下几个关键词:一是“依托”,北京青少年科技创新学院不是另起炉灶、凭空而生,它是以高中课改为依托,是高中课改的补充和延伸;二是“突破”,突破基础教育与高等教育之间的壁垒,为特殊人才的培养搭建特殊的平台;三是“熏陶”,通过实验室特有氛围的熏陶,让学生形成持久的科研兴趣,让他们亲身经过一个真实而完整的科研过程。
聽聽 目前的工作进展已经确定了物理、化学、生物、地理、信息技术五个研究领域;
产生了首批学员:由北京市68所示范高中校根据选拔标准进行推荐,经过认定,首批学员共计132名;
产生了基地申报校:为使学员能够与高校实验室顺利对接,并且能够按照领域集中在一起修习有关选修课程,经研究决定选择部分基础条件好、拔尖创新人才培养经验丰富的高中学校成为基地申报校,负责学员的集中、联络、与实验室对接、开发选修课程、评价等工作。
目前首批学员已进入高校实验室在导师指导下参与微科研,并在各基地申报校的组织下开展选修课程的学习,实现了在科学家身边接受熏陶的目的,产生了良好的社会效应。

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