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2009年1月19日 阅读次数:294

北京市教育委员会关于
印发北京青少年科技创新学院
翱翔计划选修课程方案(试行)的通知

聽聽聽 各区县教委、燕山教委:
聽聽聽 北京青少年科技创新学院成立及翱翔计划启动后,经过各方努力,实验工作进展顺利。为进一步推动翱翔计划的实施,切实发挥基地申报校的作用,经研究,决定在各基地申报校开设翱翔计划选修课程。现将我委制定的《北京青少年科技创新学院翱翔计划选修课程方案(试行)》印发给你们,请结合实际研究落实。
选修课程是翱翔计划中的重要环节。各区县教委要保障本区县基地申报校根据学员的实际情况,有效整合各种资源,切实开发出能满足学员需求的各类选修课程。
各区县、各基地申报校在执行选修课程方案时出现的各种问题和经验要及时报市教委。

聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 北京市教育委员会
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 二〇〇八年七月二十四日


北京青少年科技创新学院
翱翔计划选修课程方案(试行)

聽聽聽 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《普通高中课程方案(实验)》的有关精神,为进一步落实《北京青少年科技创新学院翱翔计划项目工作方案》的具体规定和要求,拟对翱翔计划学员开设相关选修课程,结合北京市实际,制定本方案,请各基地申报校参照执行。
聽聽聽 一、开设选修课程的目标
聽聽聽 开设翱翔计划选修课程,旨在开发相关领域的北京市高中、高校课程资源,一方面通过对学员在基础理论、研究方法的加深培养,帮助学员更好地完成翱翔计划实验培养方案,并进一步激发学员的科学兴趣,培养学员的科学态度、科学方法、科学素养,增强学员的创新意识和创新能力,为翱翔计划学员实现又好又快的成长和发展打下坚实的基础;另一方面,逐步形成基地申报校在相关领域对拔尖创新人才培养的学科基地优势。
聽聽聽 二、选修课程开发与实施对象
聽聽聽 翱翔计划选修课程原则上由基地申报校结合本领域全市高中资源及对口高校实验室资源进行开发,课程适用于基地申报校所负责的翱翔计划学员。
经基地申报校和相关高校认可,学员可申请学习高校开设的相关领域课程,所获学分纳入本领域选修课程学分。
聽聽聽 三、选修课程课时安排与课程实施
聽聽聽 (一)课时安排
聽聽聽 高二第一、二学期共四个学段开设翱翔计划选修课程,原则上每个学段至少开设一个模块,每周至少安排2学时;
聽聽聽 选修课的开设要有效利用研究性学习、国家课程学科选修课的课时,也可以利用周末和假期的时间,采取集中加分散的形式,合理安排课时。
聽聽聽 (二)课程实施
聽聽聽聽 每学期开学前要完成本学期2个模块的课程方案设计,并报北京青少年科技创新学院翱翔计划领导小组办公室批准备案。课程实施过程中,要充分考虑不同选修模块的特点和侧重点,通过各种方式组织校内外优秀师资队伍,多种形式、创造性地实施选修课程。
聽聽聽 四、课程设计原则
聽聽聽聽 翱翔计划选修课程内容的设计应遵循如下基本原则:
第一,需结合北京市高中课改的基本要求,贯彻高中课改的基本精神,在本领域已有选修课程的基础上要有所拓展,以有利于创造性地实施高中课改;
第二,需结合学员所开展的翱翔计划实验研究课题,选择学员开展研究所必须的基础知识和基本理论,以利于学员顺利完成课题实验;
第三,需结合基地申报校学科基地发展目标和规划,整合各方力量,精选内容,形成学校特色课程,为建成市级学科基地打下坚实基础,以利于基地申报校最终形成学科基地;
第四,需结合学员的基础知识和基本能力差异及其所选择的方向、课题的差异,有针对性的加强个性化内容,以利于学员的个性化特色发展;
第五,需结合拔尖创新人才成长规律,科学的选择课程内容,适当提高难度,增加挑战性和创新性,以利于激发学员的学习、研究兴趣。
聽聽聽 五、选修课程结构与课程设置
聽聽聽 (一)选修课程结构及类型
翱翔计划选修课程由相关科目内的选修模块组成,选修模块包括与相关科目相协调的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等基本内容。对于选修模块,原则上不建议编写教材。
建议按照以下类型开发选修课程:
聽聽聽 (1)过渡性课程――旨在为学员弥补部分必需的基础性知识和基本理论,使学员可以顺利开展所选课题的研究;
聽聽聽 (2)基础素养课程――旨在让学员掌握基本的科研方法论,提高学员的科学素养,逐渐养成良好的科研习惯;
聽聽聽 (3)考察实践课程――由基地申报校与高校实验室联合开发,让学员能够在实验室基地(或其他科研基地)集中进行考察和动手操作,作为学员在实验室进行科学研究的必要补充;
聽聽聽 (4)专业拓展课程――旨在深化与拓展已有学科的选修课程,让学员从更深、更广的维度去掌握本学科的基本理论框架,进一步提高学员的学科素养。
聽聽聽 (二)课程设置
聽聽聽 翱翔计划学科选修课程

聽聽聽 六、课程评价与学分认定
聽聽聽 (一)课程评价
聽聽聽 课程评价包括两个方面:一是对课程开发和实施的评价,二是对学员学习选修课程评价。
聽聽聽 对课程开发和实施的评价:选修课程的质量直接影响到学员的发展与基地申报校学科基地的建设,需参照以下方式不断改进课程:一是课程开发前的背景性评价,即根据学员的实际需求、师资状况、环境条件所做出的综合性判断;二是开发中的实质性评价,即判断开发出的课程是否与开发前所建立的课程框架相一致;三是实施中的诊断性评价,即根据实施效果判断课程的优缺点;四是实施后的反思性评价,根据完整实施周期后的整体性评价结果,反思课程存在的问题以及改进的方式。
聽聽聽 对学员学习选修课程的评价:按照选修课程的目标,根据方式多样、注重过程的原则,综合运用观察、交流、测验、动手操作、作品成果、自评与互评等多种手段,为每一个学员建立起成长档案袋,逐步建立起多元、动态的发展性学员评价体系。
聽聽聽 (二)学分认定
聽聽聽 学分认定工作具体可参照《北京市普通高中新课程学分认定及模块考核指导意见(试行)》中关于学科选修模块学分认定的规定给予相应学分,翱翔计划学员须至少获得翱翔计划选修课程4学分,获得的学分可替代高中课程中该学科选修课学分并纳入国家选修课程学分之中。
聽聽聽 翱翔计划学员进入物理、化学领域实验室工作会召开

聽聽聽 2008年6月13日下午两点,北京青少年科技创新学院翱翔计划学员进入物理、化学领域高校实验室工作会在北京教科院三号楼二层报告厅召开。北京教科院副院长张铁道,北京市教委基教处处长李奕,北京教科院课程中心副主任杨德军,北京市教委基教处挂职副处长张毅,物理、化学领域相关高校实验室负责人,基地申报校负责人,学员推荐校负责人,学员代表及部分项目组成员共170余人参加了会议。
聽聽聽 会上,李奕处长立足于首都高中教育发展全局,从如何高质量地实现高层次教育公平出发,对“翱翔计划”项目的设立进行了论述,并对项目的近期工作给予了充分肯定。他指出,实现学员与高校实验室的对接,是建立和逐步完善“学员在科学家身边成长”机制的重要步骤,有赖于基地申报校的积极组织,以及学员推荐校、高校实验室的充分配合。
张铁道副院长介绍了项目的进展情况。他提出,这是一项有探索性的工作,所有教师、学员都是这项探索性工作的探索者,大家要有很强的合作与互补意识。项目组会逐步给学员提供校外专家服务,邀请知名院士给学员讲座,给学员提供网络平台和教育资源平台,使其在今后的发展中逐渐拓宽研究领域。
京源学校副校长曹彦彦作为先期进入的基地申报校的代表,向与会人员介绍了京源学校在促进学员与高校实验室对接、实施翱翔计划中所做出的种种探索,为即将启动的物理、化学基地申报校提供了有益的经验。张毅向与会人员详细解读了《“翱翔计划”学员进入物理、化学领域高校实验室工作实施方案》,并对对接工作会做了具体布置。杨德军副主任介绍了翱翔计划的宗旨、任务和目标,并对基地申报校、生源推荐校、高校实验室三方的任务提出了明确要求。
聽聽聽 大会第二阶段,与会人员分七组进行了基地申报校、高校实验室、学员推荐校、学员的四方座谈。各实验室老师介绍了本实验室的研究领域、课题方向、实验室设备、人员以及开展实验的情况。学员逐一介绍了自己的基本情况、曾经从事过的科学实验或科技创新活动、参与的科技类比赛等。各基地申报校也就本校“翱翔计划”的组织机构、工作流程、联络方式进行了简要介绍。最后,各方根据自身的情况进行协商,初步确定了参观实验室的时间、路线、集合地点等事宜,并对安全问题及学员参观前需要做的准备提出了要求。
本次工作会的召开,标志着北京青少年科技创新学院翱翔计划学员与高校实验室对接工作全面启动,学员通过课题参与等方式进入实验室,在实验室浓厚的科研氛围中从事科学研究,“学员在科学家身边成长”的机制正在逐渐成型。


附件:“翱翔计划”学员进入物理、化学领域高校实验室工作实施方案

聽 “翱翔计划”学员进入物理、化学领域高校实验室工作实施方案

聽聽聽 北京青少年科技创新学院成立及“翱翔计划”启动后,有关工作正在紧张有序的落实之中。在借鉴地理、生物、信息技术领域先期启动工作经验的基础上,经过对基地申报校、推荐学员、高校实验室进行综合分析后,项目组决定启动“翱翔计划”学员进入物理、化学领域高校实验室工作,并制定如下方案。
聽聽聽 一、工作流程
聽聽聽 (一)组织召开“翱翔计划”学员进入物理、化学领域高校实验室工作会
1.会议时间:2008年6月13日下午2:00-4:00
2.会议地点:北京教育科学研究院三号楼二层报告厅
3.参会人员:
(1)物理、化学领域相关高校实验室负责人;
(2)物理、化学领域相关生源推荐校“翱翔计划”项目负责人;
(3)物理、化学领域相关基地申报校校长、“翱翔计划”具体负责人、“翱翔计划”指导教师;
(4)“翱翔计划”学员代表;
(5)“翱翔计划”项目组成员。
4.会议主要内容:
(1)明晰工作要求;
(2)建立“翱翔计划”推荐学员、基地申报校与高校实验室之间的联系;
(3)分组商定基地申报校组织推荐学员进入高校实验室的具体进程、参观时间、集中地点、双向初选、课题引导等有关事宜。
聽聽聽 (二)“翱翔计划”学员走进高校实验室工作安排
1.活动时间:6月14日至30日
2.活动内容:
(1)基地申报校组织推荐学员参观高校实验室;
(2)高校实验室负责人介绍实验室研究方向等基本情况;
(3)推荐学员以其对实验室的了解情况或形成自主小课题等方式申请进入实验室;
(4)实验室导师视推荐学员的学科倾向、培养潜力等选择学员;
(5)高校实验室导师、推荐学员双向选择;
(6)基地申报校负责人与高校实验室负责人商定进入其实验室的推荐学员建议名单。
聽聽聽 (三)7月1日,基地申报校负责人向项目组汇报“翱翔计划”推荐学员走进高校实验室工作进展情况;提供推荐学员进入高校实验室建议名单,经翱翔计划项目领导小组批准后,由翱翔计划项目领导小组办公室通知基地申报校负责人具体落实。
聽聽聽 (四)7月4日,基地申报校指导教师组织推荐学员利用假期时间,到相应的高校实验室开始导师指导下的研究性学习。
聽聽聽 二、工作要求
(一)生源推荐校、基地申报校、高校实验室要高度重视“翱翔计划”的实施,落实好每一个环节,相互配合,共同关注推荐学员的成长,要切实保证推荐学员的安全;
(二)基地申报校要切实负起责任,建立与生源推荐校的定期联系制度;全程参与推荐学员进入高校实验室工作,及时发现并解决遇到的问题,要建立起推荐学员成长档案,做好成长记录的工作;
(三)基地申报校负责人要及时将计划实施进展情况上报项目组,与项目组一起积极面对出现的各种问题,积累整理工作经验,为“翱翔计划”项目的全面开展做好准备;
(四)基地申报校要建立工作简报制度,由专人负责整理信息,定时完成工作简报,并及时上报项目组;
(五)生源推荐校负责人要切实关注推荐学员的学习和生活情况,定期与基地申报校联系沟通,保持与家长的密切联系,协调保障推荐学员的活动时间,营造推荐学员良好的学习和生活氛围;
(六)高校实验室负责人对推荐学员在进入实验室过程中产生的各种问题要及时告知基地申报校指导教师,共同协商,及时解决。

北京青少年科技创新学院翱翔计划项目领导小组办公室
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 二○○八年六月十一日


翱翔计划工作研讨会召开

聽聽聽 2008年6月30日,翱翔计划工作研讨会于东方饭店第3会议室召开。北京教科院副院长、北京青少年科技创新学院副院长张铁道,北京教科院课程中心副主任杨德军,北京教科院基教研中心副主任张毅,15个基地申报校的校长和翱翔计划负责人,及部分项目组成员参加了会议。
本次会议共分两个部分。
聽聽聽 第一部分:(1)介绍并下发翱翔计划选修课程方案;(2)下发翱翔计划学员评价表;(3)布置选修课程开发等有关工作;(4)讨论其他重要问题。
会议首先由杨德军副主任介绍了选修课程方案,他从选修课程目标、开发主体与实施对象、课时安排与课程实施、课程设计的原则、课程结构与类型、课程评价与学分认定等方面出发,对翱翔计划选修课程方案进行了详细解释。
聽聽 选修课程的两个目标:一是对学员负责,让学员能够借助选修课程得到真正的发展;二是让基地申报校逐步建成市级学科基地。第一个目标主要侧重从知识的角度,给学员补充相关知识:一是学科基础知识和基本理论,这是一个补充、加深和提高的过程;二是从科学兴趣、科学方法和科学素养方面对学员进行深度培养;三是增强学员的创新意识和创新能力。第二个目标要让基地申报校在学科建设中成长起来,使之能够真正受益。一是开发选修课并形成学科特色课程,真正地成为学科基地;二是希望在课程开设的过程中,能够集中整合北京市相关领域的资源,包括高校资源,并形成高水平的师资队伍。
聽聽聽 选修课程开发主体与实施对象。开发主体是基地申报校,适用对象是翱翔计划学员,也可以适用于校内一部分学有余力的学生。翱翔计划是北京高中课改整体方案中的一部分,因此基地申报校形成的特色课程可以移植到高中课改中。同时,学员还可以选修部分高校课程。
聽聽聽 课时安排和实施。课时安排在高二的两个学期,分四个学段,与高中课改体系完全一致。每个学段至少开设一门选修课,每周至少安排两课时。课时安排可以有效利用研究性学习时间,也可以集中安排在周末或寒暑假,既可以集中也可以分散开设,具有一定的灵活性,只要保证课时数即可。从实施角度讲,每学期开学前要完成两个模块的课程设计,基地申报校要及时上报有关材料,由翱翔计划领导小组办公室进行认定和备案。
聽聽聽 课程设计的五个原则:一是密切结合高中课改的整体课程方案;二是结合学员开展翱翔计划的实验课题;三是结合基地申报校确定的整体目标和发展规划;四是结合学员基础知识和基本能力的差异;五是结合拔尖创新人才的成长规律,科学选择课程内容,适当增加课程难度,增加创新性和挑战性,激发学员的学习兴趣。
课程结构和类型。课程本身是一个相对完整的系统,要与相关科目相协调。课程目标、内容、实施、评价等都要有所体现,不建议各校自行编写教材。课程类型:一是过渡性课程,弥补学员基础知识和基本理论的不足;二是基本素养课程,提高学员的科学素养,让学员形成良好的科研习惯;三是考察实践课程,由基地申报校与高校实验室联合开发,作为学员在实验室进行科学研究的必要补充;四是专业拓展课程,在已有的选修课基础上,在深度和广度上有所拓展。
聽聽聽 课程评价和学分认定。课程评价包括:一是对课程开发和实施的评价;二是对学员学习选修课程的评价。学分认定:只要按照要求完成相关课程,完成学校四个模块的学习,考核合格后,就可以给予相应学分。此学分可以替代学员在相关领域的选修学分。
聽聽聽 要求各校于九月一日之前将至少两个选修课程模块的方案报到翱翔计划项目领导小组办公室。
聽聽聽 关于经费拨付问题。项目经费一半用于学校开展课程教学,一半用于高校实验室培养工作。要求各基地申报校尽快将经费拨付给高校实验室。
聽聽聽 关于工作简报。每期简报由翱翔计划项目领导小组办公室转发给各校,由各校分发给指导教师和学员,高校实验室由翱翔计划项目领导小组办公室负责寄送。要求各基地申报校每月按时将工作进展情况报送给翱翔计划项目领导小组办公室。
聽聽聽 关于学员评价表。本着一方面不能给学员增加过多的负担,另一方面不能给基地申报校教师增加过多负担的精神,要求将学员培养方案尽快填写进去,报送翱翔计划项目领导小组办公室备案。
接下来,参会人员就学员的“出口”问题进行了广泛而深入地讨论,并在某些方面达成了一致。
最后,张铁道副院长在发言中指出,该项目由北京市做出决策,目标是创新人才培养。希望通过几年的实践,能够摸索出一条培养拔尖创新人才的有效途径。同时,我们也需要在这个过程中优化当前的教育制度,使之适应于社会需要,目前的实践工作刚刚拉开序幕。这个项目的特点是:在科学技术创新的真实情境下带给学员体验,让学员进行富有个性化、创造性的学习,加强学员创新能力的培养,在此基础上形成新的人才观、评价观和培养观。同时,各校都应从民族的、国家的高度和视野考虑这个问题,也将有利于教育合作培养机制的形成。
第二部分:(1)物理、化学领域的基地申报校汇报组织学员参观高校实验室工作情况;(2)就对接情况进行研讨和初步反馈。
聽聽聽 十二中田敏副主任:在参观活动中,6个实验室给予了充分支持。各实验室的负责人都为学员进行了充分地讲解和介绍,其中清华大学热科学与动力实验室的两位院士来做了报告。基地申报校在组织参观前让学员将个人兴趣方向和选择理由按统一格式报送上来,非常好地解决了双向选择问题。学员带着目的参观,参观过程中的表现和参观后的提问得到实验室老师的充分认可。另外,在参观前学校为学员提供20余门可选修的课程清单,其中学校原有的3门优势课程都已入选,学员的想法和基地申报校的优势不谋而合。
聽聽聽 景山学校王京梅副校长:学校派出车辆全程陪同参观活动。各高校的老师对此项活动都很重视,并进行了详细的讲解和介绍。对目前存在的几个问题,学校将想办法予以解决。如许多大学中都有奥运场馆,暑假不可能接收学员进入实验室,学校将考虑请高校专家到学校来为学员做讲座。
聽聽聽 北大附中张继达副校长:参观前在北大附中召开合作组工作会,对所有学员的参观前后都提出了明确的要求。从参观过程来看,实验室方面都由专家或负责人出面接待,学员对他们的科学态度和社会责任感有了更加直观和深刻的认识。在学员志愿的分配上,12人按第一志愿推荐实验室,2人按照第二志愿推荐实验室。
聽聽聽 基地申报校安排了6名指导教师,其中有4位博士。初步设定的课程有:1.物理方面基础课,包括理论课程和实验课程;2.科学研究方法。这些选修课程计划将在暑假后利用集中时间开展。
聽聽聽 北师大附中李磊主任:北师大附中已经完成学员参观实验室和选报志愿工作。基地申报校要求学员参观前要了解实验室情况,带着问题进行参观活动,并要求学员参观结束后写出参观感受,记录下在参观过程中向教师提出的问题。高校对参观活动非常配合,分别由指导教师或实验室主任、专家出面对实验室的情况进行介绍。另外,基地申报校还提供了近三年内参加过全国青少年科技创新大赛的学生在物理领域的获奖作品等相关方面的资料,供学员和指导教师参考。
聽聽聽 二中常宏主任:对于“翱翔计划”项目学校很重视,高校实验室方面也非常重视。现在所面临的问题是,清华的蛋白质化学实验室虽然名称上有“化学”两字,实际是进行药物控制治疗方面的研究,应该属于生物领域,现有两名学员报此志愿,这涉及到今后为学员安排选修课程的问题,因此将尽快解决这个问题。
聽聽聽 四中谭小青主任:学员的态度比较认真,但提出真正有意义的问题并不多。高校实验室特别是服装学院的实验室准备非常充分。参观后基地申报校设计了5个问题对学员进行调查,了解学员活动后的感受、体会、想法和建议。此外,四中还提出了其他建议,如整合同领域几所基地申报校的资源,以讲座或实验的方式来完成选修课程等。
五中曹志刚老师:此次参观活动由五中校长亲自带队,中科院和北京印刷学院方面非常重视。基地申报校准备在暑假期间开设选修课,为学员进行基础知识上的铺垫,同时与实验室协商,进一步确定每位学员的具体研究课题。
聽聽聽 在听完七所基地申报校的汇报之后,杨德军副主任认为基地申报校工作非常积极认真,每一个环节都是一点一滴的努力积累起来的。每个基地申报校都有独到的做法,各校之间可以取长补短。绝大部分大学实验室都非常支持,极个别实验室由于是后期加入或特殊的客观条件限制暂时未让学员进入参观,这需要双方的继续沟通协商,安排好后续学员的参观学习。杨德军强调,各基地申报校务必于本周内安排好对接工作。关于与实验室联合开发的培养方案,因为涉及到一些具体的细节问题,希望基地申报校在一个月内完成一对一的落实。对选修课程方案的实施可以分散也可以集中,几个学校合作共同开设选修课是一个非常好的途径,项目组非常支持,具体的操作问题可以请有关负责人或指导教师提出意见和想法。由于奥运会等特殊原因暑假不能落实的培养方案可以延后。
聽聽聽 张毅副主任认为,物理、化学领域的工作难度比较大,但各基地申报校的对接都是很有成效的,与高校的前期沟通为以后的工作提供了便利。大家正在做的是一项具有开创性的工作,各基地申报校正有效地把各种资源整合于项目的实施中,其中最直接的结果就是对接名单的呈现。截止目前,项目工作已经迈出了坚实的一步,还应想方设法继续不断地实施和推进这个项目。
聽聽聽 最后,张铁道副院长就各基地申报校的对接情况做了发言。他认为前期的工作已经做了很好的铺垫,将来对每一名学员还要有具体的培养计划。通过这个项目要有几个认识:1.每一名学员对特定的实验室、研究方向要有一个基本的认识;2.学员进入实验室后,基地申报校要引导学员确定一个小的研究题目,通过研究,让学员能够体验到成功;3.让学员通过研究活动认识什么是科学,什么是科学探究过程,什么是科学家的品质;4.对学习结果的预期:学员每次参加活动之后都要有记录,以便记下自己的感悟;小课题结束后应写出相应的实验报告或小论文。


“翱翔计划项目组与部分高校科研处座谈会”召开

聽聽聽 2008年7月3日,北京教科院课程中心按计划组织召开了“翱翔计划项目组与部分高校科研处座谈会”,北京教科院课程中心副主任杨德军,北京教科院基教研中心副主任张毅,中科院规划战略局科普处办公室副主任丁颖,清华大学科研院刘晓飞,及部分项目组成员参加了座谈。
杨德军副主任首先向大家详细介绍了北京青少年科技创新学院成立及翱翔计划启动以来,各项工作的进展情况。他指出,受市委教工委、市教委的委托,北京教科院组织成立了北京青少年科技创新学院,并启动翱翔计划,旨在探讨北京市高中阶段拔尖创新人才的新型培养机制。项目启动之后,得到了各高校科研处的大力支持,积极推荐了一批科研氛围浓厚、设备一流、参与兴趣高的实验室,接纳了一大批翱翔计划学员,目前,“学员在科学家身边成长”的机制已具雏形,学员正以研究课题等形式进入实验室,在指导教师的协助下进行科学研究。各实验室负责人在与学员进行对接的过程中,表现出了极大的热情和甘于奉献首都基础教育的精神,其宽广的胸怀、端正的科研态度,已经给尚未真正进入实验室开展研究的学员们上了人生重要一课,在此,代表项目组表示衷心的感谢。
聽聽聽 随后,与会人员就项目组与高校科研处今后进一步的合作以及合作形式等问题进行了深入而富有建设性的座谈。

汇文中学“翱翔计划”工作进展顺利

聽聽聽 4月底,北京汇文中学组织来自4所生源学校的6名学员,分别参观了北京大学地理和信息系统空间信息基成3S工程应用实验室、北京交通大学城市轨道交通自动化与控制实验室、中国石油大学地球探测与信息技术实验室。三所大学实验室的领导和指导教师分别介绍了各自实验室的情况和研究方向,学员们与三所大学相关实验室的领导和指导教师进行了面对面的交流。在参观和交流的基础上,北京汇文中学要求学员结合自己的兴趣、特长,提交了拟进实验室的志愿和研究方向,同时请三所大学相关实验室根据学员的表现提出了选择学员的意见。然后学校根据学员、实验室双方的意向,本着尊重学员意向、有利于活动开展的原则,向翱翔计划项目领导小组提交了进入实验室学员的建议名单,名单已在5月初获得批准。5月份要求各实验室提出学员培养方案和计划(草稿)并在5月底上交给翱翔计划项目领导小组。目前学员均已进入相关实验室与指导教师进行交流、讨论,根据制定培养方案开展相关的研究学习活动。
聽聽聽 经过三个月紧张的工作,北京汇文中学在进行“翱翔计划”项目的实施过程中,有如下的做法和体会:
聽聽聽 作为首批开展“翱翔计划”项目的基地申报校,既体验到翱翔计划项目领导小组对北京汇文中学的认可和重视,同时也深感肩上承担的压力,“翱翔计划”是一项全新的北京青少年科技教育机制,有别于以往参加的科技活动形式,没有先例和经验可以借鉴。可以说地理领域活动开展的质量如何,关系到整个“翱翔计划”项目推进的质量,具有探索性和开创性。为了不辜负翱翔计划项目领导小组的期望,把首个领域的活动搞好,北京汇文中学领导班子从一开始就对“翱翔计划”项目的重要性有着清醒的认识。学校专门成立了以校长为组长的基地申报校建设工作领导小组,由校长、主管教学的副校长、地理教研组长、学校科技活动负责教师组成,学校行政会定期专门研究相应的工作,主管教学的副校长每周都要与负责“翱翔计划”项目的指导教师讨论相关问题。
作为首批翱翔计划项目基地申报校,为保证准确地理解“翱翔计划”项目的精神,汇文中学相关负责人与翱翔计划项目领导小组办公室保持密切联系,以便得到及时的指导和反馈。在活动过程中学员、实验室指导教师会遇到一些预想不到的情况或问题,学校都及时将这些信息反馈给生源学校,及时反映给翱翔计划项目领导小组办公室,使翱翔计划项目领导小组办公室及时了解掌握活动的情况,给以正确有效的指导。
聽聽聽 “翱翔计划”的特点之一就是学员来自不同区县的不同学校,同时实验室也分散在不同的区域,研究学习方向差异也很大。为了确保项目工作的质量,汇文中学经常与学员的生源校领导和负责教师保持沟通和联系,使他们了解学员的学习情况以及在科研中的表现。另外,与各个实验室也保持密切的联系,除每次活动相关教师随学员进入实验室直接与实验室指导教师交流外,还经常通过电子邮件进行交流,了解学员的学习情况,并根据实际情况调整活动方案和计划。各个实验室的领导和指导教师在自身科研任务繁重的情况下给予了大力的支持。如北大地理或信息系统空间信息基成3S工程应用实验室的刘岳峰老师,在美国出差期间,为了落实一名学员的活动方案,多次通过电子邮件与汇文中学的“翱翔计划”负责人进行联系和沟通。同时,由于学员的基本情况、实验室和课题的方向不同,在与实验室和学员充分协商的前提下,对活动方式和时间安排采取灵活的形式,以保证学员活动安全和活动质量。
为了积累活动经验,为其他学科领域提供借鉴,汇文中学从一开始就建立了相应的管理制度,使每次的活动及成果都有记录可寻,并逐步建立了“翱翔计划”专题档案和学员评估标准。
在今后的活动中,北京汇文中学会进一步加强对学员的管理力度,要求学员每次活动之后都要写出活动日志或学习体会。同时与相关实验室及指导教师密切合作,提高活动的有效性和质量,并严格按照活动方案指导和监督学员完成相关的活动。此外,还将与项目领导小组及学校有关教研组讨论如何在高二学年度组织学员“翱翔计划”选修课程的学习等问题,届时也将充分考虑到学员居住分散、日常学习任务繁重、开展课题研究方向差异大等因素,制定出有针对性、切实有效的选修课方案。


京源学校翱翔计划遥感小组参加北师大课题与学术研讨会

聽聽聽 2008年6月23日,翱翔计划遥感小组全体成员曹原、胡昆、刘抒羽、杨宇轩在基地申报校指导教师侯小波老师的带领下,一起来到北京师范大学地遥系环境遥感与数字城市北京市重点实验室,参加北师大地遥系课题与学术研讨会。同行的还有大峪中学指导教师杨秀岩、曹承安,第十中学王宝玲、八一中学指导教师蒋丽红等。
聽聽聽 北京师范大学环境遥感与数字城市北京市重点实验室主任杨胜天教授主持研讨会。参加会议的成员除翱翔计划遥感小组成员外,主要包括北师大地遥系博士后、博士、硕士、本科生,共二十多人。
研讨会共分两项内容:
聽聽聽 一、翱翔计划遥感小组备选课题介绍。北京师范大学本科生课题为延庆妫水河面源污染研究,共分六个子课题。当天向学员介绍了其中的两个:①延庆土壤侧渗研究。本课题侧重学员的动手实验,任务是自创实验仪器,要求能测出土壤侧渗过程的时间(和速度)与坡面坡度、土壤深度以及与距离之间的关系;②延庆县妫水河畔污染源调查。本课题侧重学员的社会调查能力,学员通过思考解决“在哪里调查”、“调查什么”等问题来解决妫水河污染究竟是侧渗造成的还是汇流造成的等问题,即找到妫水河的真正污染途径。其他的四个课题由于内容相对较深,翱翔计划学员接受相对困难,所以暂未介绍,但杨胜天教授仍将全部课题的文字档案发在了每个学员的手里,供学员参考选择。
聽聽聽 二、北师大地遥系小组讨论会。参加讨论会的地遥系学生,包括博士、硕士、本科生纷纷拿出自己的科研课题来进行展示讲解,同时翱翔计划学员可以随时提问,通过听取不同的意见和建议,来修正自己今后的研究学习方向。
聽聽聽 整个研讨会过程中,翱翔计划遥感小组学员表现出极大的兴趣,同时积极参与讨论和提问,收获颇丰。学员们通过这次活动,对于自己小课题研究的内容有了直观深刻的了解,更加明确了自己的研究方向和目标。更重要的是,通过这次活动,学员真切地体会到科学研究应从小事做起,对于科学研究的方法也有了新的认识。
会后,杨胜天教授又深入浅出地给学员讲解了“遥感在生态和环境中应用”的课程。杨胜天老师不仅认真细致地给学员讲解各种遥感基础、遥感分类、遥感应用的知识,同时还结合实际为学员分析“5.12汶川大地震”中遥感技术的应用,对比了中国遥感技术与美国遥感技术的差距,教育学员要肯于钻研,为中国科技的进步贡献力量。杨胜天教授语重心长的鼓励以及面对学员提问的那份耐心,让全体成员感动。

北京八十中翱翔计划工作进展顺利

聽聽聽 今年3月,北京青少年科技创新学院正式成立,旨在提升北京市青少年科学素养和创新能力的“翱翔计划”项目也同时启动。“翱翔计划”项目使重点高校与部分中学紧密携手,让部分品学兼优的少年精英提前进入重点大学实验室,培养和锻炼青少年科学素养和创新能力。这一计划也是北京青少年科技创新学院推出的特色项目,采取中学与大学联合培养拔尖创新后备人才的方式,让本市的68所示范高中推荐出来的品学兼优的高一学员提前进入重点大学实验室,开展信息技术、生物、化学、物理、地理等领域的研究,使他们能够在科学家身边成长,将来能够站在巨人的肩膀上。
5月25日,北京八十中信息组教师带领12名学员,分别参观考察了北京工业大学、北京大学和北京交通大学的一些信息技术前沿发展研究类的重点实验室。各实验室的教授及博士生们为师生们做了详细的介绍和生动的讲解,并一同进行了座谈。最后,在全面了解和密切联系的基础上,北京八十中信息组各位教师、每位学员都与不同的大学实验室进行了一对一的项目对接,初步确定了各自今后的研究专题,同时,也为全体“翱翔计划”的学员开设了三大类的信息技术基础课程,创设了利于他们进行个性化学习的设备和实践环境。至此,北京八十中作为信息技术学科的基地学校已经胜利迈出了“翱翔计划”的第一步。
聽聽聽 展望未来,“翱翔计划”将会极大地促进我校信息技术学科教学发展的特色形成、信息技术学科教师的专业化成长和北京八十中信息技术特长学员及拔尖创新人才的不断涌现,八十中的特色发展也将得以真正实现。


清华附中参观活动记录

聽聽聽 按照基地申报校清华附中的培养计划,2008年5月24日,翱翔计划学员、基地申报校以及部分生源推荐校的指导教师在清华附中西门集合,前往清华信息科学与技术国家实验室参观。
在清华信息科学与技术国家实验室所在地Fit楼,实验室副主任罗毅教授首先代表实验室向师生表示欢迎,并向大家详细介绍了实验室目前的主要研究方向和取得的一些成果。学生们在罗教授耐心细致地讲解下对实验室的研究领域产生了很大的兴趣,并对一些感兴趣的问题和罗教授一起交流和探讨。罗教授在讲解的同时对同学们提出了一些希望和鼓励,同学们备受鼓舞。
在实验室老师王宏教授的带领下,学员们分别参观了公共技术与平台部、生物信息研究部,以及计算机科学与智能研究部。
在计算机科学与智能研究部。由亲自参与智能机器人设计小组的硕士研究生就小组的研究领域和内容为学员们进行了详细地介绍,尤其针对当发生诸如地震等灾难时机器人救援研究领域作了详实的介绍,并介绍了目前国际上的主要研究领域和水平。学员们在观看了实验室的双足智能机器人的表演后,对机器人产生了浓厚的兴趣,机器人智能控制小组的研究生向同学介绍了机器人的控制原理和相关的研究领域。
聽聽聽 参观后,师生和王宏教授、吴克瑛老师和参观实验室时讲解的老师、博士硕士研究生们一起进行了座谈。首先每个基地申报校的学员进行了自我介绍,王宏教授对学员们的特点进行了点评,相关领域的博士和硕士也和学员进行了交流。最后王宏教授和清华附中翱翔计划办公室主任孟卫东老师安排了下一步的学习计划和要求。


北京十二中参观活动记录

聽聽聽 经过与大学实验室协商,翱翔计划物理学科北京十二中基地申报校学员第一次参观实验室活动在6月22日进行。16名学员、7名指导教师在十二中3名领导、老师的带领下对清华大学热科学和动力工程实验室等五个实验室进行了参观和学习,在此过程中,学员们体会到了研究科学的魅力,对科学研究的兴趣进一步提高了!
聽聽聽 在参观北京理工大学的自动控制技术实验室时,实验室窦丽华主任、几位博士生老师为师生介绍了自动控制实验室机器人研究的最新进展和前沿知识。许多先进的机器人研究引发了学员们的许多感想。
在实验室李建存老师的带领下,北京理工大学的清洁车辆实验室为同学们展示了以重视环保节能为中心的科学研究,他们分别考虑了清洁动力技术以及车辆振动噪音控制和低排量方面的研究。这是现在人类所关注的问题,对生活环境有着深远影响,突出了环境清洁的重要性,更突出了科学研究解决实际问题的重要性!
聽聽聽 在北京信息科技大学机电系统测控实验室中,测控系两位副主任为学员们介绍了一种LED新光源,与传统的光源相比,这种光源能够极大地节约电能,为人类的能源节约问题找到了一些解决办法。
在北航的粉体技术实验室,实验室沈志刚主任亲自为学员们进行了一次非常精彩的介绍,主要内容是关于粉体技术的发展与应用,这也正是许多学员们十分感兴趣的内容。在介绍过程中,创新这个词重复率非常高,沈主任不断地给学员们举例说明创新的重要性,创新有时就是一点点,关注细节,就能创造价值!还有一句话给学员们的印象很深,“科学不是越深越好,而是实不实用。”这正体现了科学对人类的意义和价值。
聽聽聽 中午,师生一行来到清华大学。著名动力科学家、中国工程院蒋洪德院士,长江学者计划特聘教授、实验室主任姚强教授,以及实验室蔡宁生教授、禚玉群教授等一起出席了见面会。蒋洪德院士、姚强主任亲自为同学们做了报告。姚主任在报告中提到科学的功能主要体现在三个方面:人才培养、科学研究、服务社会。他强调了科学服务的重要性,并且还问了学员们几个与他们生活息息相关的问题,使学员们再次感受到研究科学的价值!同学们还针对自己关心的研究内容提出了问题,这些问题都得到院士专家的肯定和鼓励,并得到精彩的解答。
一天的参观,深深地震撼了所有的参与者,科学家对翱翔计划的重视和付出令所有学员深刻领略到科学与科学家的魅力。

翱翔计划学员陈天娃

聽聽聽 自从参观了这几所大学,使我对大学的认识再一次更新了。我不仅感受到大学实验室里老师们的严谨工作态度,更感受到了不同大学里的不同文化氛围。我想这种感受是从心底发出的。
理工大学智能信息技术实验室老师的悉心讲解让我印象深刻,北京航天航空大学网络技术实验室先进的网络攻防与信息对抗技术也让我对这些老师深深地佩服。北京航空航天大学数字化设计制造北京市重点实验室里一流的技术设备也令我为之感叹……
聽聽 这次参观对于我是非常有价值,有意义的。我不仅学习了很多新知识,也被大学的那种独特的文化底蕴所吸引。我会深深记住这次活动,在今后的学习中更加努力!


翱翔计划学员张岳

聽聽聽 知识就像海洋,永远望不到边,永远游不到岸。
聽聽聽 一天的参观下来,我又学到了不少知识,今天所参观的实验室,都让我兴奋不已,我的思维又一次被打开,明白了“我所学过的知识原来还可以这样用”。更让我兴奋的是,我在上高一时就能听到教授、院士的讲课,他们所表现出来的对知识的态度,令我深深折服。他们的平易近人,是我最佩服的地方。
聽聽聽 大学校园里到处都是新鲜有趣的地方。这次的参观,又进一步加深了我对大学的向往,真想早点生活在大学的校园中呀。
聽聽聽 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。在这次所参观的大学中,我看到了许多即将毕业的大学生在校门前、校园里合影留念,有的人脸上还淌着热泪。在校园中,我看到挂着的横幅上写着“欢送即将奔赴工作岗位的同学”的字样。看到这些,我想到我也要更加努力才行。三年后,我也会步入大学的校园,同他们一样,为自己的理想而不断地打拼,不断地奋斗。


翱翔计划学员李冉

聽聽聽 值!真值!我没有想到可以与那么多专家面对面,更不敢想象,他们,可以解决我们的问题!我始终带着一种向往——向往可以在自己喜爱的实验室里进行研究。而我,就在6月22日,真真切切地坐在了实验室里!科学,是一种艺术。因为我相信科学,喜爱科学,崇拜科学!当我坐在实验室里的那一刻,我似乎明白了:成功,并不只是什么轰轰烈烈。最重要的成功,是为人们生活中的点滴做出贡献。以恒心为圆心,创新为半径,就能画出一个圆满的人生!
聽聽聽 我认为这次参观实验室的活动一切都做得很好,真的好想去做研究!
聽聽聽 我就要去热动力!
聽聽聽 但如果真的不够资格,北航的粉体实验室,也许是个不错的选择!因为,我要的是研究!真正的研究!我相信,我会成功——在需要我的领域!


翱翔计划学员于雷

聽聽聽 今天我们“翱翔计划”学员在北京二中参加了活动。我们参观了北京二中的实验室、图书阅览室等相关场所,后又阅读了一份《清洁空气挑战》的案例,并对该案例进行了分析和讨论。
在本次活动中,我有几点感想:
聽聽聽 1.在浏览案例分析的过程中,30分钟要阅读完毕,这便不免得有些紧张。所以在这种条件下,要学会抓住重点,其他地方可以略读。
聽聽聽 2.最重要的一点是在活动过程中我学会了一些进行研究性学习的方法,对科学精神有了一定的认识。比如:在研究性学习的过程中,可以采用“提出问题、转换成课题、搜寻数据、分析数据、找出原因、解决方法”,这样一个程序。其中,对于自己的结论,要有大量真实的数据作为支撑,用事实说话。
聽聽聽 3.此外,还有一个收获就是对于文献的调查,要具有真实性、针对性。

项目工作大事记

聽聽聽 2008年6月30日上午聽聽聽 翱翔计划工作研讨会于东方饭店第三会议室召开,北京教科院副院长、北京青少年科技创新学院副院长张铁道,北京教科院课程中心副主任杨德军,北京教科院基教研中心副主任张毅,15个基地申报校的校长及翱翔计划负责人,及部分项目组成员参加了会议。会议说明并下发翱翔计划选修课程方案和翱翔计划学员评价表,布置了选修课程开发等有关工作,还讨论了其他重要问题。
聽聽聽 2008年6月30日下午聽聽聽 物理、化学基地申报校学员对接工作汇报与交流会于东方饭店第三会议室召开。北京教科院副院长、北京青少年科技创新学院副院长张铁道,北京教科院课程中心副主任杨德军,北京教科院基教研中心副主任张毅,部分项目组成员,以及物理、化学基地申报校负责人参加了此次会议。会上,各基地申报校就本校翱翔计划学员与实验室的对接情况进行了交流和研讨。
聽聽聽 2008年7月3日聽聽聽 北京教科院课程中心按计划组织召开了“翱翔计划项目组与部分高校科研处座谈会”,北京教科院课程中心副主任杨德军,北京教科院基教研中心副主任张毅,中科院规划战略局科普处办公室副主任丁颖,清华大学科研院刘晓飞,及部分项目组成员参加了座谈。
聽聽聽 2008年7月24日聽聽聽 《北京市教育委员会关于印发北京青少年科技创新学院翱翔计划项目工作方案(试行)的通知》(京教基[2008]19号)、《北京市教育委员会关于印发北京青少年科技创新学院翱翔计划选修课程方案(试行)的通知》(京教基[2008]18号)正式下发,成为北京青少年科技创新学院翱翔计划运转和实施的基本制度保障。

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