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2009年1月18日 阅读次数:124

聘请陈佳洱院士担任北京青少年科技创新学院名誉院长

聽聽聽聽 2008年5月23日,北京市教委副主任、北京青少年科技创新学院院长罗洁,北京市教委基教处处长李奕,北京教科院课程中心副主任杨德军,北京市教委基教处挂职副处长张毅等赴北京大学拜访并商请陈佳洱院士担任学院名誉院长。
聽聽聽聽 罗洁同志向陈院士详细讲述了北京青少年科技创新学院的成立及翱翔计划的启动缘由、工作方式、程序、规划,及目前的进展情况。他指出,成立北京青少年科技创新学院是北京市基础教育领域的一个创举,既是对创造性实施高中课改的探索,也是对更高层次实现教育公平的追求。学院成立后,启动了“翱翔计划”,设立15所基础扎实、经验丰富的基地申报校,由示范高中推荐学员,进入重点实验室,直面科学家,在高端的科研环境中得到熏陶。近期,将筹备、开展以下两项工作:一是创新人才培养的国际项目,让一部分学员有机会到国外进行短期的、有针对性的学习和研究。扩展其研究视野,开阔其研究思路,培养其国际意识;二是筹备成立现代化寄宿制高中,探索拔尖创新人才的集中培养制度。
聽聽聽聽 陈院士对此十分感兴趣,他特别提出,中学阶段是一个人的世界观、价值观形成的关键阶段,也是一个人成才的关键阶段,此时,必须要有正向的、积极的引导,创新学院所提出的“让学生在科学家身边成长”十分重要,给中学生创设必要的成长环境和发展平台,摆脱浮夸的思想和习气,坚持社会主义价值观,坚持要做事,先做人。逐步引导学生将对科研的兴趣和爱好变为参与研究的驱动力,立足长远打算,切忌急功近利,从而实现又好又快的发展。
聽聽聽聽 面对罗洁同志诚恳的邀请,陈院士欣然接收聘书,答应担任北京青少年科技创新学院的名誉院长,并表示将尽力为学院的发展做出自己的贡献。聽
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聘请王绶琯院士等担任北京青少年科技创新学院名誉顾问

聽聽聽 2008年5月28日,北京市教委副主任、北京青少年科技创新学院院长罗洁,北京教科院副院长、北京青少年科技创新学院副院长张铁道,北京教科院课程中心副主任杨德军,北京市教委基教处挂职副处长张毅等拜会王绶琯院士、北京市青少年科技俱乐部常务副主任季延寿、北京市青少年科技俱乐部秘书长周琳等人,并商请三人担任北京青少年科技创新学院顾问。
聽聽聽 罗洁、张铁道同志首先详细介绍了北京青少年科技创新学院及翱翔计划的有关部署、安排和进展情况。王绶琯院士表示了对学院及翱翔计划的支持,并着重谈了自己从事科技教育几十年来的感受,以及北京青少年科技俱乐部的创办原因、工作程序和资金来源等。他指出,现在国家强调科技兴国,为孩子们学科学创造了很好的环境。北京作为首都,完全可以在拔尖创新人才培养方面进行超前探索。在具体实施中需要注意几个问题:(1)先做实验,再考虑推广。创新学院的成立,翱翔计划的启动,在教育界是一次很有意义的尝试,可以先进行“小部队作战”,在一定的圈子内实验,等时机成熟了,再大规模推开;(2)注意基础性与个性相结合。如果说义务教育阶段更多关注的是基础性和共同性,那么,到了高中阶段,就需要适当关注个性化。毫无疑问,我们选拔的都是学有余力、拔尖的学生,对于这部分特殊的学生,就要给他们搭建特殊的发展平台,每个人的发展潜力不一样,每个人的知识基础也不一样,要做到基础与个性兼顾,才能更好地为他们搭建良好的发展平台;(3)决不能以功利、利诱的方式来激发孩子的兴趣。功利性的研究不是真正的科研,短期的利益诱惑很容易使孩子在科研道路上迷失方向。因为很多工作都是在基地申报校进行的,一定要注意不能让学校在执行时因过分功利而导致工作误入歧途;(4)需要有量化的考评。既然翱翔计划有严格的程序、规划和结构,每个学员都有个性化的培养方案和选修课计划,那么,在一个培养周期即将结束时,应该有一个能够量化的考评,否则,将无法准确把握计划实施的效果、效率。
聽聽聽 罗主任十分赞同王院士的看法,他强调“我们培养不出爱因斯坦,但是我们不能扼杀爱因斯坦”,给学生创设一个宽松的研究环境,但是也要有一个最低的合格性标准。随后,罗主任代表创新学院拟聘请王绶琯院士为首席顾问,聘请季延寿、周琳为顾问。王绶琯、周琳答应担任顾问,并代表因病未出席的季延寿先生接收邀请。

聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽翱翔计划学员进入地理领域实验室工作会日前召开

聽聽聽 北京青少年科技创新学院“翱翔计划”正式启动后,各项具体工作陆续开展,按照北京市教委的工作部署和北京青少年科技创新学院翱翔计划项目领导小组的工作要求,对地理领域基地申报校、学生、高校实验室进行综合分析后,决定首先选择学生数较少、基地校实力较雄厚、实验室数量适中的地理领域开始双向对接,以此拉开翱翔计划人才培养的序幕。因此,翱翔计划领导小组办公室于2008年4月18日,组织召开了翱翔计划学员进入地理领域实验室工作会。北京教科院副院长、北京青少年科技创新学院副院长张铁道,北京教科院课程中心副主任杨德军,北京市教委挂职副处长张毅,地理领域有关高校实验室负责人,京源学校、汇文中学两校校长、指导教师,学员推荐校指导教师,及部分项目组成员参加了会议。
聽聽聽 张铁道副院长对北京青少年科技创新学院的成立,以及翱翔计划的启动背景、宗旨、发展目标作了详细说明,杨德军副主任介绍了翱翔计划的实施步骤和实施方式,并重点对可能存在的认识误区和问题进行了梳理和分析,使与会者对翱翔计划有了明确的认识。张毅副处长对地理领域实施工作方案进行了解释和说明,并对各基地申报校提出了明确的工作要求。(参见附件)
聽聽聽 接下来,分别由京源学校、汇文中学组织了分组讨论,讨论中,各高校实验室向与会者介绍了研究方向和接收学员的基本要求,并与基地申报校初步商定了参观实验室的时间。学员推荐校向与会者大致介绍了所推荐学员的基本情况,并一致表示将积极支持翱翔计划有关工作,密切配合好基地申报校,尽快实现学员与高校实验室的对接。
聽聽聽 翱翔计划学员进入地理领域实验室工作会的召开,标志着翱翔计划正式进入实操阶段,为逐步建立起“学员在科学家身边成长”机制,迈出了探索性和关键性的一步。

附件、“翱翔计划”学员进入地理领域高校实验室工作实施方案

北京青少年科技创新学院成立及“翱翔计划”启动后,为尽快落实实施,项目组与基地申报校就“翱翔计划”的实施等问题进行了交流研讨。我们对基地申报校、推荐学员、高校实验室进行综合分析后,决定先从地理领域开始学员进入高校实验室工作,探索积累经验,为后续各领域提供有效借鉴,以此拉开全市拔尖人才培养的序幕。
下面就“翱翔计划”学员进入地理领域工作实施制定如下方案。
一、工作流程
1.召开“翱翔计划”推荐学员进入地理领域高校实验室工作预备会
⑴会议时间:2008年4月18日(星期五)上午9:00-11:00
⑵会议地点:北京教育科学研究院1210室
⑶参会人员:
①地理领域高校实验室室主任:
北京大学:信息集成与3S应用             聽聽聽聽聽
北京交通大学:城市轨道交通自动化与控制实验室    聽聽聽聽聽聽
中国地质大学:水资源与环境工程实验室        聽聽聽聽聽聽
       北京市国土资源信息研究开发实验室   聽聽聽聽聽聽
中国石油大学:地球探测与信息技术实验室       聽聽聽聽聽聽
北京师范大学:环境遥感与数字城市北京市重点实验室  聽聽聽聽聽聽
②生源推荐校“翱翔计划”负责人:
北京二中、北京四中、北京十中、北京十二中、北京十七中、一○一中学、一六一中学、八一中学、人大附中、大峪中学;
③基地申报校领导、“翱翔计划”负责人、“翱翔计划”指导教师:
京源学校;
汇文中学;
④项目组成员
⑷会议主要内容:
①明晰下一步工作要求;
②建立“翱翔计划”推荐学员、基地申报校与高校实验室之间联系;
③分组商定基地申报校组织推荐学员进入高校实验室的具体进程、参观时间、集中地点、双向初选、课题引导等相关事宜。
2.“翱翔计划”学员走进地理领域高校实验室
⑴活动时间:4月19至27日;
⑵活动内容:
①基地申报校组织推荐学员参观参与项目计划的地理领域高校实验室;
②请高校实验室负责人介绍实验室研究方向等基本情况;
③推荐学员以其对实验室的了解情况或形成自主小课题等方式申请进入实验室;
④实验室导师视推荐学员的学科倾向、培养潜力等选择学员;
⑤高校实验室导师、推荐学员双向选择。
⑥基地申报校负责人与高校实验室负责人商定进入其实验室的推荐学员建议名单。
3.4月28日,基地申报校负责人向项目组汇报“翱翔计划”推荐学员走进地理领域高校实验室工作进展情况;提供推荐学员进入高校实验室建议名单上报项目组,经“翱翔计划”项目工作领导小组批准后,由“翱翔计划”办公室通知基地申报校负责人具体落实实施;
4.5月10日,基地申报校指导教师组织推荐学员到相应的高校实验室开始导师指导下的研究性学习。
二、工作要求:
1.生源推荐校、“翱翔计划”地理领域基地申报校、高校实验室要对计划的实施高度重视,落实好每一环节,特别是接口环节,相互配合,共同关注推荐学员的成长,要切实保证推荐学员的安全;
2.基地申报校要切实负起责任,建立与生源推荐校的定期联系制度;全程参与推荐学员进入高校实验室工作,及时发现并解决遇到的问题,要建立推荐学员成长档案,做好成长记录等工作;
3.基地申报校负责人就实施情况及时汇报项目组,特别是遇到的困难、发现的问题努力探索解决途径,与项目组一道积极推进项目进展,为“翱翔计划”项目的全面开展做好资料和经验上的准备;
4.生源推荐校推荐学员负责人要切实关注推荐学员情况,定期与基地申报校推荐学员、指导教师联系沟通,保持与家长的联系,协调保障推荐学员的活动时间,营造推荐学员良好的在校生存空间;
5.高校实验室负责人对推荐学员在进入实验室过程中产生的各种问题及时告知基地申报校指导教师,以期得到及时解决。

聽聽 北京青少年科技创新学院翱翔计划项目领导小组办公室
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 二○○八年四月十六日


翱翔计划学员进入生物、信息技术领域实验室工作会日前召开

聽聽聽 2008年5月15日,翱翔计划学员进入生物、信息技术领域实验室工作会按计划召开,北京教科院副院长、北京青少年科技创新学院副院长张铁道,北京市教委基教处处长李奕,北京市教委基教处挂职副处长张毅,生物、信息技术领域相关高校实验室负责人,生物、信息技术领域推荐校负责人,生物、信息技术领域基地申报校负责人,部分学员代表共110余人参加了会议。
聽聽聽 会上,李奕处长首先代表市教委罗洁副主任,代表高中课改领导小组,向与会人员表达了由衷的感谢。他指出,在为进一步推动高中课改所做出的努力中,有两个项目是值得一提的:一是选修模块网络资源开发,二就是青少年科技创新学院项目。北京要实现教育公平,就要实现高端的教育公平,这次高中课改给我们提供了机遇,而“翱翔计划”的133名学员正是高中课改推进中的“特种部队”。“翱翔计划”是穿越边界的探索性实践,它不同于当初的理科实验班。理科实验班有成就也有弊端,它脱离了高中课程,而翱翔计划做的是与高中课改协同,在互联上做出的大探索,是资源共享理念在实践中的具体体现。高中课改也有需要互通、互联的地方,要在这种互联中形成特色而不是成为一个个的孤岛。“翱翔计划”实实在在地把教师和学生联合起来,促进资源共享,是一种达成共同繁荣的机制,是现代社会中意识进步的体现。我们需要做的是不断创新资源,逐步做到对北京以外的其他地区开放。
聽聽聽 他进一步提出,希望通过项目的推进,使所有人都获益。十七大指出“发展为了人民,发展依靠人民,发展的成果由人民共享”,用这种发展观解读该项目就是:项目依靠大家,成果由大家共享。希望学校获益,把学校的学科特色建立起来,防止千校一面;该项目会给学校更多的空间,而不是单纯让学校做出牺牲;让学员获益,高一高二不把学生固化得太死,可以使学生更灵活的掌握课程,发挥特长和主动性,有意识地利用资源,为学生在未来的会考高考中提供更多的支持。
聽聽聽 接下来,张铁道副院长介绍了项目的进展情况。他指出,今天,翱翔计划第二团队即将起飞了。简单的说,翱翔计划就是把北京最优秀的学校、最优秀的学生、最优秀的资源整合在一起做出高质量教育的机制。我国人才发展的需求是高层次的,要有一大批创新人才,这样国家才能立于不败之林。以往八中、人大附中、四中、实验中学等关于创新人才的培养是基于学校层面的单项探索,翱翔计划在此基础上跨出了新的一步,它的具体培养目标如下:
(1)基地申报校、高校、学生全程参与的培养模式,培养学生的创新意识;
(2)引领学校进行创新能力的培养;
(3)培养模式以基地申报校牵头做协调单位,整合国家一流重点实验室向下延伸为基础教育服务;
(4)强调学生同伴交流,学生与教师交流,学生与科学家交流,学生与网络交流,学生的人际交流。翱翔计划的培养方式:
(1)离不开科学家主题性的导论讲授;
(2)学生通过直接体验去探究、感受和发现;
(3)学生通过一段时间的了解,结合自身兴趣、时间和教师指导,选定自己的研究课题。把优秀的学生聚在一起,相互借鉴,本身也是非常重要的学习资源。翱翔计划是没有先例的,它本身是一个创新的探索过程,希望大家以主人翁的意识将它做好。

张毅副处长向与会人员详细介绍了工作实施方案。

首先介绍了工作安排。生物、信息技术领域的对接活动在5月17日-25日进行。活动内容如下:
(1)基地申报校组织推荐学员参观高校实验室;
(2)高校实验室负责人介绍实验室研究方向、要求等基本情况;
(3)推荐学员以其对接实验室的了解情况或形成自主小课题等方式申请进入实验室;
(4)实验室导师视推荐学员的学科倾向、培养潜力等选择学员;
(5)高校实验室导师、推荐学员双向选择;
(6)基地申报校负责人与高校负责人商定推荐学员名单。5月26日,基地申报校向项目组汇报翱翔计划推荐学员走进实验室的进展情况;提供名单,由项目组领导小组批准后,由基地申报校负责人具体落实。5月31日,基地申报校指导教师组织推荐学员到相应的高校实验室开始导师指导下的研究性学习。
其次,落实工作要求。生源推荐校、基地申报校要落实好每一个环节,关注学员成长,确保学员安全。基地申报校要切实负起责任,建立与学员推荐校定期联系的制度,全程参与学员进入实验室工作,建立其学员成长档案,做好记录工作。基地申报校要及时向项目组上报进展情况,积极面对出现的各种问题,积累整理工作经验。基地申报校要建立工作简报制度并及时上报项目组。生源推荐校要切实关注推荐学员的学习和生活情况,定期与基地申报校沟通,保持与家长的密切联系。高校实验室负责人对学员实验过程中产生的各种问题要及时告知基地申报校指导教师,共同协商,及时解决。
会议的第二阶段,各基地申报校、推荐校、学员与对接的高校实验室就落实工作计划问题进行了分组商榷。分组商榷结束后,张铁道副院长在听取小组讨论汇报后提出要求,各项目组负责人要密切跟进项目进展情况,实地随团进行实验室考察并与基地申报校负责人密切联系,了解各基地申报校最真实的声音。明确开展工作的原则要求,总结和积累实施过程中的经验和问题。

附件、“翱翔计划”学员进入生物、信息技术领域高校实验室工作实施方案

北京青少年科技创新学院成立及“翱翔计划”启动后,有关工作正在紧张有序的落实之中。在借鉴地理领域先期启动工作经验的基础上,经过对基地申报校、推荐学员、高校实验室进行综合分析后,项目组决定启动“翱翔计划”学员进入生物、信息技术领域高校实验室工作,并制定如下方案。
一、工作流程
(一)组织召开“翱翔计划”学员进入生物、信息技术领域高校实验室工作会
1.会议时间:2008年5月15日下午2:00-4:00
2.会议地点:北京教育科学研究院三号楼二层报告厅
3.参会人员:
聽聽聽 (1)生物、信息技术领域相关高校实验室负责人
聽聽聽 (2)生物、信息技术领域相关生源推荐校“翱翔计划”项目负责人
聽聽聽 (3)生物、信息技术领域相关基地申报校校长、“翱翔计划”具体负责人、“翱翔计划”指导教师
聽聽聽 (4)“翱翔计划”学员代表
聽聽聽 (5)“翱翔计划”项目组成员
4.会议主要内容:
聽聽聽 (1)明晰工作要求
聽聽聽 (2)建立“翱翔计划”推荐学员、基地申报校与高校实验室之间的联系
聽聽聽 (3)分组商定基地申报校组织推荐学员进入高校实验室的具体进程、参观时间、集中地点、双向初选、课题引导等有关事宜。
(二)“翱翔计划”学员走进高校实验室工作安排
1.活动时间:5月17日至25日
2.活动内容:
(1)基地申报校组织推荐学员参观高校实验室
(2)高校实验室负责人介绍实验室研究方向等基本情况
(3)推荐学员以其对实验室的了解情况或形成自主小课题等方式申请进入实验室
(4)实验室导师视推荐学员的学科倾向、培养潜力等选择学员
(5)高校实验室导师、推荐学员双向选择
(6)基地申报校负责人与高校实验室负责人商定进入其实验室的推荐学员建议名单。
(三)5月26日,基地申报校负责人向项目组汇报“翱翔计划”推荐学员走进高校实验室工作进展情况;提供推荐学员进入高校实验室建议名单,经“翱翔计划”项目组工作领导小组批准后,由“翱翔计划”领导小组办公室通知基地申报校负责人具体落实。
(四)5月31日,基地申报校指导教师组织推荐学员到相应的高校实验室开始导师指导下的研究性学习。
二、工作要求
(一)生源推荐校、基地申报校、高校实验室要高度重视“翱翔计划”的实施,落实好每一个环节,相互配合,共同关注推荐学员的成长,要切实保证推荐学员的安全;
(二)基地申报校要切实负起责任,建立与生源推荐校的定期联系制度;全程参与推荐学员进入高校实验室工作,及时发现并解决遇到的问题,要建立起推荐学员成长档案,做好成长记录的工作;
(三)基地申报校负责人要及时将计划实施进展情况上报项目组,与项目组一起积极面对出现的各种问题,积累整理工作经验,为“翱翔计划”项目的全面开展做好准备;
(四)基地申报校要建立工作简报制度,由专人负责整理信息,定时完成工作简报,并及时上报项目组;
(五)生源推荐校负责人要切实关注推荐学员的学习和生活情况,定期与基地申报校联系沟通,保持与家长的密切联系,协调保障推荐学员的活动时间,营造推荐学员良好的学习和生活氛围;
(六)高校实验室负责人对推荐学员在进入实验室过程中产生的各种问题要及时告知基地申报校指导教师,共同协商,及时解决。
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 北京市青少年科技创新学院翱翔计划项目领导小组办公室
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 二○○八年五月十四日

项目组近日完成赴美国、印度英才教育考察,收获颇丰

聽聽聽 2008年4月20日至29日,由北京青少年科技创新学院项目组组长、北京教科院副院长张铁道带队,北京八中校长台峰,北京教科院课程中心王凯,合作交流处戴婧晶参与,对美国、印度进行了为期十天的天才教育考察。
聽聽聽 考察团先后走访了美国的海外研究所(AIFS)的天才夏令营项目组(SIG)、美国国家天才儿童协会(NAGC)、伊利诺依州数理高中(IMSA)、印度国家教育研究与培训委员会(NCERT)及印度人力资源部/教育部下属的“新星项目学校”(NVS),并与各机构与学校的负责人就天才教育的实施与开展进行了深入的探讨与交流。
聽聽聽 考察期间,考察团向各相关机构介绍了北京市关于推动高水平创新人才建设与早期开发培养的方针、政策及初步实施方案,着重介绍了我院承担的“北京市少年科学研究院项目”,并有针对性地就美、印两国开展天才教育的立法、甄别与选拔工具、课堂教学手段、课程设置及经费划拨等具体问题进行了积极的探讨。美国、印度两国开展天才教育已经积累了几十年的经验,这些探索极大地开阔了我们的视野,拓展了我们的思路,为我院项目课题的深入推进及北京市创新人才开发新模式的建设提供了有益的经验和借鉴。考察团通过与走访机构的交流,不单了解了国际社会在天才教育方面的宏观教育政策走向、改革发展动态,同时还获得了大量有关天才教育的第一手资料与数据。此外,考察团参观了两国天才教育项目的实验基地校,实地观摩和领略了当地天才教育的开展和实施情况。
聽聽聽 此次考察受到了两国相关机构和当地学校的热情接待,同时还受到了美、印两国驻华使馆教育处的大力支持与帮助,为今后双方进一步就天才教育主题开展相关合作与交流奠定了良好的基础。
聽聽聽 行期虽短,收获颇丰。通过考察,项目组对美、印两国英才教育的立法、机构设置、学员选拔、课程设置、评价等各方面有了更加深入和直观的了解。购买了一批天才教育新出版的著作,基本涵盖了美国英才教育理论前沿和最新进展。此次考察及时且卓有成效,考察所得的理论和经验将会对北京青少年科技创新学院翱翔计划的实施产生良好的指导和推动作用。

地理领域基地校京源学校学员课题小组研究框架搭建完成

“水资源小组”:2008年4月27日上午,“水资源”小组就子课题选择问题汇聚在地质大学的水资源与环境工程实验室。实验室主任陈鸿汉教授在翱翔计划的培养意义的指导下,谈了他的想法。在和小组学员及其指导教师的交流下,初步制定出今后的学习计划和研究框架,并专门配备了实验室指导老师。
第一步:学员建立初步的水资源知识框架(时间5月-7月)。操作1:由实验室提供相关文献,学生和指导老师一起研读;操作2:制定时间,定期去实验室听老师讲课;操作3:去实验室听学术报告;操作4:去野外实地考察学习,使理论知识与实际相联系。
第二步:在完成以上知识积累的前提下,学员提出自己的研究兴趣,进而确定他们的研究课题。
第三步:利用寒暑假到实验室进行固定时间的科学研究。
第四步:学员把自己的学习及其研究过程整理成论文形式。
“国土资源小组”:2008年4月30日,国土资源课题小组成员前往地质大学国土资源信息研究开发实验室。实验室田毅老师本着翱翔计划的培养精神,向各位成员介绍了供学员选择的子课题的情况,向各位学员提出了前期准备的要求,并与各中学的指导教师确定了下一步的研究框架:(1)学生认真选择课题;
(2)针对选择的课题,学生与其指导教师认真查阅相关的文献和资料,为课题做好前期准备工作;
(3)利用周末时间学生在指导教师的指导下前往地质大学听讲座、在大学老师的带领下学习相关地理信息软件的使用,听有关课题结题报告熟悉课题研究的过程与方法;
(4)暑期进行实际的课题研究工作,包括野外实践、地理信息技术的使用;
(5)最后研究成果以论文的形式呈现。

北师大实验中学积极组织翱翔计划生物领域学员参观高校实验室

作为“北京青少年科技创新学院翱翔计划项目”生物领域三所基地校之一,北师大实验中心翱翔计划工作领导小组积极沟通协调、认真准备,于2008年5月18日组织了翱翔计划生物领域学员到北大、北师大和北京农学院四所高校实验室参观仪器设备和了解研究方向,为下一步的双向选择和课题研究等工作奠定了坚实基础。
2008年5月18日上午8:00,来自人大附中、清华附中和首师大附中等八所推荐校的翱翔计划生物领域学员及其联系教师等20余人汇集在北京师范大学生命科学学院楼大厅内,北京师范附属实验中学基地校办公室负责人刚永运老师介绍了上下午参观、选报实验室的安排与要求。北师大实验中学程凤春副校长和北京教育科学研究院基础教育科学研究所张熙副所长随同参观了四个高校实验室。
上午,翱翔计划生物领域学员及教师一行首先来到北京师范大学基因工程药物与生物技术重点实验室参观,佟丽老师介绍了实验室课题研究的整体情况,并带领大家进行了参观;接着,在北京师范大学中药资源保护与利用北京市重点实验室,冯老师先带领大家参观了实验室,又与马涛博士进行了交流讨论;最后,在北京大学医学部药学院的天然药物及仿生药物国家重点实验室,由杨振军教授介绍了实验室课题研究概况,并进行了参观。
下午,翱翔计划生物领域学员及教师一行来到北京农学院农业应用新技术实验室,受到了热情接待,于同泉和杨凯两位老师向大家介绍了实验室课题研究情况,并带领大家参观。

育才学校召开翱翔计划生物领域协调会

聽聽聽 2008年5月30日,育才学校组织召开了生物领域协调会。基地学校负责人,基地学校指导教师,学员推荐校指导老师,推荐学员,有关高效实验室指导老师,及部分翱翔计划项目组成员参加了会议。会议由育才学校吕素梅主任主持。
聽聽聽 首先,吕主任向大家介绍了这次开会的目的及参会人员,并通过PPT演示及讲解,带领大家回顾了育才学校生物基地与高校实验室对接活动的情况。接着,由在座翱翔计划的学员们谈论自己参观后的感受。然后由吕主任向大家传达了5月23日在北京教科院开会时的会议精神,公布了学员对接的最终结果,并展示了生物育才基地对接联络图。项目组张强老师强调了安全问题,学员无论身在何处,安全都应该是第一位的。肖泽炜老师强调让学员们应在心理上做好吃苦的准备,既然决定参加这个活动,就应该努力克服种种困难坚持下来。
聽聽聽 育才基地学校主要负责人刘继忠校长提出:首先,学员既然来参加这个活动,就该克服种种困难,不应以各种理由缺席活动,以后要严肃纪律,才能保证后续工作的顺利进行。育才学校将充分利用学校的各种资源,尽其所能为学员们提供便利;其次,所有高校实验室都是国家或北京市重点实验室,都非常优秀。所以,没有好坏之分,只有学员兴趣的不同。另外,要明确选择去哪一个大学的实验室与以后升学没有必然的联系。学习知识是一方面,学员应养成良好的道德品质,学习做人的要求。除周末活动时间外,学员应与大学实验室的指导老师多联系,加强与老师们的交流。
聽聽聽 高校实验室指导教师张文博、张亮仁教授主要从学员起点的问题上与指导教师和相关负责人进行了讨论。
聽聽聽 最后,与会人员进行了深入的交谈和沟通,确定了学员进入实验室的时间及上课方式,并初步确定开始阶段的学习计划和安排。


清华附中完成信息技术基地申报校整体培养方案

聽聽聽 北京市成立了青少年科技创新学院,启动了旨在培养青少年科技创新人才的“翱翔计划”。清华附中作为基地校,承担着信息技术方向学员的组织、指导和培养工作。为了履行好基地校的职责,出色完成各项工作任务,特制定如下培养方案。
一、工作基础
1.学校重视。清华附中十分重视基地校的建设,成立了专门的翱翔计划办公室,聘请了专门的导师队伍,尤其信息科学方面的指导老师,有多年带领学生进行信息技术学科研究的经验,是一个具有良好合作精神的优秀导师团队。
2.依托大学。清华附中依托清华大学,能够充分发挥清华大学在信息科学领域的优势,专门聘请了清华大学信息学院王宏教授担任大学指导老师组的组长,根据学员情况,帮助做好推荐和聘请学员指导老师的工作。清华大学智能技术与系统国家重点实验室、清华信息科学技术国家实验室都愿意承担接受学员和指导的工作,我们会根据学员的人数和兴趣等情况,随时调整参加翱翔计划的实验室。
3.丰富经验。清华附中曾经主办过全国理科实验班,有组织、指导、培养具有超常天赋学生的成功经验。
4.良好硬件。清华附中要在大学专家的指导下,设计建立用于翱翔计划信息技术学员的专用多媒体计算机教室,可供15名学员同时使用,用于学生开展集体授课、共同学习、彼此交流等活动。
5.网络平台。为便于分散在不同学校的学员彼此之间的交流、学员与导师之间的交流,我们计划利用清华附中良好的网络资源,为翱翔计划小组成员搭建专门的网络交流平台。

二、培养目标
1.培养对象:此次参加信息技术翱翔项目的的正式学员。他们都是具有一定的信息学基础,对信息学兴趣浓厚,具有良好的学习天赋,善于思考,乐于钻研。
2.培养目标:通过清华附中和清华大学信息技术方面重点实验室指导老师的联合指导和培养,能够使学员较好掌握信息技术领域的基础知识,初步了解信息技术领域的发展现状,对信息科学产生浓厚的兴趣,具有良好的自主学习能力、创新意识、钻研精神和探索研究能力,具有成为信息科学领域拔尖创新人才的强烈愿望,并能在导师的指导下,完成一个比较完整的探索性研究课题。
三、培养方式
1.充分了解学员情况。导师通过前期交流和讨论,初步掌握每位学员的基本情况、基础知识和在信息技术科学方面的兴趣、特长。
2.构建学科基础知识。根据学员情况,学校和实验室的指导老师,共同制定出培养方案。培养方案兼顾共性和个性。要根据信息科学的特点,确定2~3门信息技术方面的基础课程,以导师讲授为主,通过集中学习的方式,为学员构建信息科学方向良好的学习和研究知识基础。
3.注重学员个性培养。在构建共同知识基础的同时,要针对每个学员的个性差异和兴趣的不同,导师指定一些相对比较前沿的新材料,采取自学为主,导师适当安排单独辅导的的方式,做好学员个性化的知识的建构,为进一步进行个性化培养创造条件。
4.开展专题探索研究。在具备一定基础知识,导师与学员相互了解,学员对信息技术领域也有一定了解之后,确定一个研究专题,在导师指导下,学员按照计划,进入实验室,进行自主探索研究,导师可以通过网络、电话、面对面等多种方式进行指导。基础知识的学习与专题探索科研可穿插结合进行,边学边探索。专题研究完成后,要邀请专家、导师组成答辩小组,由学员进行汇报、答辩,如果存在问题,要进行反复研究修改,最终形成比较完整的研究报告。
5.努力发挥辐射作用。清华附中在充分领会翱翔计划理念的前提下,不仅培养和指导好参加翱翔计划正式学员,而且要发挥翱翔计划创新人才培养的模式和理念发辐射作用,与高中课改相结合,通过校本课程、研究性学习等方式,在校内吸引更多有潜力的学生参加信息技术方面拔尖人才的培养。
四、评价机制
良好的评价机制,不仅可以对学生在信息技术方面的学习能力、潜力、水平提供一个客观的评价,而且也能促进学生严格要求自己,培养良好的学习习惯和严谨科学的学习态度。我们的评价机制要包含以下几个方面。
1.学习态度。考察学员是否能按照项目计划,按时、认真参加学习和实践探索环节。
2.学习能力。考察学生接受新知识的能力、自学的能力、采取多种方式获取至少的能力、综合知识方法的能力和运用知识的能力,进行学习能力的综合评价。
3.学习水平。导师通过讨论、交流、考察、提问等方式,评价学生对于培养计划要求的学习内容的掌握水平,给出客观的评价,指导进一步的学习。
4.研究能力。主要通过对学生专题研究探索过程中,发现问题、分析问题、解决问题能力的了解,评价学员的研究能力。不断了解,不断评价,不断指导,不断提高。
5.发展潜力。基于对学员在本项目中整体学习和探索研究的基本情况,导师给出学员在本领域成为拔尖创新人才的潜力和学员追求卓越的愿望的情况,导师根据自己的经验,给出一个对于学员未来发展潜力的主观评价。
6.合作精神。翱翔项目是一个集体合作与个体发展相结合的项目,合作学习研究也是未来科学发展的必然趋势,因此,学生能否在项目实施过程中,体现出良好的合作精神,也是未来发展潜力的一个重要方面。可以通过导师评价、学员互评等方式,给出学员合作精神方面的一个基本评价。


学员感言

翱翔计划学员于戈

聽聽聽 首先,我很感谢北京市教委和北京教科院所建立的翱翔计划给了我一次如此宝贵的机会,去参观北京几所名校的实验室。两天的观摩,可谓让我大开眼界。
聽聽聽 我们的第一站是中国农业大学的木材实验室。
聽聽聽聽 木材,在我们的生活中是十分普遍并且十分重要的材料,我们脚下的木地板,屋里的家具,精美的装饰品,有许多都用木材做的,也许因为它太常见了,所以使我忽略了对于它的观察和思考。直到我参观了农业大学的实验室后,才意识到,原来,木材是那么的奇妙!
聽聽聽聽 在所有的可选项目中,我对于木材的保护与防腐最为感兴趣,它不仅具有科学性并且也非常的实用,可以帮助人们更好地运用木材。
聽聽聽聽 接下来的北大医学实验室,北京中医药大学的实验室,则让我了解到了许多关于药的知识。尤其是北京中医药大学给我的感触很深。
聽聽聽聽 中国的中医博大精深,可以说已经成为了一种文化,通过半天的参观,我不仅了解到中医药的制作过程,还知道了中医的历史和一些专家们正在努力解决的难题。为了使中药文化更加发扬光大,得到国际上的认可,我希望能在中医药的负作用方面进行实验研究,使自己对中医药的认识更深一步。
聽聽聽 我虽然对木材和医药有着很大的兴趣,但我最想参与的是北京大学城市与环境学院生态学研究方向的科学探索。在初中的时候,我不仅多次进入我校的植物实验室进行过植物组培养植物研究,还曾在北京自然博物馆担任过动植物展示区的义务讲解员。因此,我对动植物产生了浓厚的兴趣。

翱翔计划学员滕一

聽聽聽 在“翱翔计划”领导小组老师的安排下,我在老师的带领下参观了北京林业大学的木材科学与工程实验室、北京大学医学院的天然药物及仿生药物实验室及北京中医药大学的中药资源保护与利用实验室。通过对以上三个实验室的参观以及在现场与实验室老师的请教和学习,我对这三个实验室有了较为感观上的认识和初步的了解。学习到了许多以前没有听说过的知识。非常感谢“翱翔计划”给了我这个难得的机会。
聽聽聽 但我有一个想法想提一下,以前我比较喜欢植物学,在植物生理学和组织培养方面有浓厚的兴趣。自己也学习了这方面的理论知识,也曾经做过这一领域的实验并取得了一些小小成绩。但我觉得我参观的这几个实验室离我以前的兴趣爱好较远,我比较喜欢八中基地学校所选择的实验室。我认为培养我们的学科爱好及个人兴趣是“翱翔计划”的其一初衷,更想通过“翱翔计划”给我们实现理想的机会。我期盼“翱翔计划”能考虑我的想法,满足我这个小小的要求,让我在我喜欢的植物学的这片蓝天里翱翔的更高。

翱翔计划学员徐梦达

聽聽聽 最先参观的林业大学让我抛弃了对木材毫无研究价值的错误观念,原来木材还能压缩,填充纳米材料,要做防腐。然后去的是北大医学部,首先参观了与计算机有关的工作室,让我了解到制药的先进;其后参观了跟生物化学有关的其他实验室与颇有神秘性的大型先进的分析研究用仪器,这让我大开眼界,不禁对以往与我陌生的制药产生了浓厚兴趣。其涉及了信息技术、化学、物理、生物多方面的知识,但我不觉得这是个难题,反认为这是扩充知识面的大好机遇。今天参观的中医药大学实验楼很全面,生物组织培养,标本室,临床,药理,毒理实验室,制作中药制剂机械等,让我觉得今天不虚此行。总的来说,我对药物研究产生了兴趣。

翱翔计划学员张维予

聽聽聽 很高兴能够有幸成为“翱翔计划”的一名学员,能够进行如此丰富多彩而又益处良多的科学活动。在这几次的参观中,我着实受益匪浅。作为一个中学生,能够进入这些高等院校的重点实验室,亲眼看到甚至是亲身参与,这是在课堂、在学校从来没有机会。了解、接触这些尖端高科技研究内容,是令我万分惊喜也是万分激动的。虽然暂且还未能做出更进一步的深入了解,但各位教授和导师为我们所作的耐心而又细致的讲解也令我收获颇丰:液态木材、计算机辅助药物设计、药物制造车间……都让我大开眼界。此外,亲眼看到那些复杂而艰巨的研究过程,使我对日后的学习研究,以至于对科学有了进一步的认识,使我不再是往日仅凭着一腔热情、一种喜欢就做事的孩子,而是开始明白,科学不止是兴趣,还是一种需要巨大的毅力,一种面对并解决问题的勇敢。但我同时也更加坚定了热爱科学,热爱科学研究的信念,我渴望能为自己赢取这次从事科学研究的机会。我相信在探究的过程中我一定会大有收获,即使是经历失败。因为只有亲身参与过,努力过,为之奋斗过,才会亲身体会、亲自发掘到它真正的趣味,真正的科学之美。

项目工作大事记

2008年4月18日聽聽聽 翱翔计划学员进入地理领域实验室工作会召开,标志着“学员在科学家身边成长”机制建设拉开序幕。
2008年4月28日聽聽聽 “翱翔计划”学员参观地理领域高校实验室工作反馈会召开,“翱翔计划”地理领域基地申报校北京京源学校、北京汇文中学项目负责人反馈了本校组织“翱翔计划”推荐学员参观高校实验室的工作进展情况,市教委基教处挂职副处长张毅、北京教科院课程中心副主任杨德军、项目组相关成员参加了反馈会。
2008年5月7日聽聽聽 项目组向北京市教委副主任罗洁汇报项目进展情况,及后续工作思路。北京教科院副院长张铁道首先代表项目组就北京青少年科技创新学院的人员调入、办公场所以及赴美、印考察的有关情况作了汇报。北京教科院课程中心副主任杨德军就翱翔计划正式启动后的有关工作做了汇报。罗主任对启动大会以来项目组取得的成果感到十分高兴,在与项目组深入交换意见之后,做出重要指示。
2008年5月15日聽聽聽 翱翔计划学员进入生物、信息技术领域实验室工作会按计划召开。北京教科院副院长、北京青少年科技创新学院副院长张铁道,北京市教委基教处处长李奕,北京市教委基教处挂职副处长张毅,生物、信息技术领域相关高校实验室负责人,生物、信息技术领域推荐校负责人,生物、信息技术领域基地申报校负责人,部分学员代表共110余人参加了会议。
2008年5月23日聽聽聽 北京市教委副主任、北京青少年科技创新学院院长罗洁带队赴北京大学商请陈佳洱院士担任北京青少年科技创新学院名誉院长。
2008年5月26日聽聽聽 生物、信息技术基地申报校学员对接工作汇报与交流会按计划召开。北京教科院副院长、北京青少年科技创新学院副院长张铁道,北京教科院课程中心副主任杨德军,北京市教委基教处挂职副处长张毅张毅,部分项目组成员,以及生物、信息技术基地申报校负责人参加了此次会议。会上,各基地校分别与实验室的对接情况做了交流和研讨。
2008年5月28日聽聽聽 北京市教委副主任、北京青少年科技创新学院院长罗洁带队拜会王绶琯院士等人,并商请担任北京青少年科技创新学院顾问。
2008年6月1日-10日聽聽聽 北京青少年科技创新学院翱翔计划项目领导小组办公室完成《北京青少年科技创新学院翱翔计划选修课程方案(试行)(征求意见稿)》及《北京青少年科技创新学院翱翔计划学员评价表》。
2008年6月11日聽聽聽 北京教科院副院长、北京青少年科技创新学院副院长张铁道带队赴北大附中座谈。通过面对面座谈,双方对翱翔计划在基地申报校中的实施达成了进一步的共识。
2008年6月13日聽聽聽 翱翔计划学员进入物理、化学领域实验室工作会按计划召开,北京教科院副院长、北京青少年科技创新学院副院长张铁道,北京市教委基教处处长李奕,北京教科院课程中心副主任杨德军,北京市教委基教处张毅,物理、化学领域相关高校实验室负责人,物理、化学领域推荐校负责人,物理、化学领域基地申报校负责人,部分学员代表共170余人参加了会议。本次工作会的召开,标志着北京青少年科技创新学院翱翔计划学员与高校实验室对接工作全面启动,学员通过课题引入等方式进入实验室,在实验室浓厚的科研氛围中从事科学研究,“学员在科学家身边成长”的机制正在逐渐成型。

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