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2009年1月18日 阅读次数:156

翱翔计划工作简报 2008 年第 1 总第 1


聽聽 创新——让人生插上翱翔的翅膀

聽聽聽聽为稳步推进普通高中课程改革,发挥首都教育资源优势,在青少年中培养拔尖创新人才,2007年8月开始酝酿成立“北京青少年科技创新学院”,这是北京市落实人才强国战略,从高中阶段入手探索培育现代化发展急需的创新型人才的开拓之举。经过八个多月的紧张调研、多方论证和积极筹办,目前,北京青少年科技创新学院正式成立,下设办公室(设在北京教育科学研究院),启动了翱翔计划,相关工作正在有条不紊地进行之中。
聽聽聽 此计划作为北京市教委重点资助的项目之一,由北京教育科学研究院负责组织实施,高校、科研院所、区县教委、示范高中校相关人员共同参与。项目组侧重建立培养机制和预警机制,防止项目走偏,切实做好监控和学生培养工作,逐步创设项目传播与理解的良好社会氛围;高校及科研院所侧重制定有针对性的培养方案,选派专家级、导师级、业务能力强、指导能力强的导师亲自参与辅导;各区县侧重组织协调,鼓励示范高中校真正参与到项目组研究中;在培养过程中,实行“双导师”制,学生可以直接进入实验室开展研究。
聽聽聽 高中阶段是人才成长的基础性和关键性阶段,我们正努力通过北京青少年科技创新学院翱翔计划的实施,实现各高中校与首都各高校优质教育资源的真正地、深层次地对接,有效整合和充分利用首都丰富的科技资源,为每一个学员搭建一种适合于自身的、个性化的发展平台,让他们在成长中能够站在巨人的肩膀上,能够与一流的科学家面对面,在一流的实验室中得到启迪和熏陶,让他们的人生插上翱翔的翅膀,去翱翔蓝天、搏击长空!

北京青少年科技创新学院翱翔计划项目领导小组办公室
二〇〇八年四月十四日


聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 在北京青少年科技创新学院成立暨翱翔计划启动仪式上的讲话

聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 教育部基教司副司长聽 朱慕菊


各位来宾,老师们:
聽聽聽聽聽 首先,请让我代表教育部基础教育司向北京市成立青少年科技创新学院并启动面向中学生的“翱翔计划”表示热烈的祝贺,并向出席仪式的各位领导、来宾、教师和同学们致以最诚挚的问候。
聽聽聽聽聽 党的十七大报告提出了“提高自主创新能力,建设创新型国家”的伟大历史任务,并把它作为国家发展战略的核心和提高综合国力的关键,这对培养和造就我国具有创新精神和实践能力的一代新人提出了十分迫切的要求。人才的培养是一个系统工程,培养创新人才既要靠高等教育但更重要的是要靠基础教育,因为人的创新素质的形成离不开童年时期的好奇心、求知欲。
聽聽聽聽聽 青少年时期是一个人好奇心最强、对事物最敏感、最想去探索、思维发展最快速、世界观、人生观、价值观逐渐形成的一个关键时期,在这个时期,如果他们能够被科学的奇妙所驱动,被科学的智慧所启发,被科学的精神所熏陶,就会终生追求科学、追求真理,就将使人终身受益,使他们在面临困难的时候具有迎接困难的勇气和能力。这是国家创新能力的源泉,也是民族兴旺的根本。为此,在新一轮的基础教育课程当中,科学精神、科学态度和科学价值观的培养得到了高度重视,新课程强调要让学生作为学习的真正主人,科学知识的学习、科学精神的熏陶和科学探究能力的培养成为课程非常重要的要求。科学探究作为科学教育的本质要求,要求学生在学习过程中体验科学的过程,理解科学的本质,培养科学能力,学习科学知识的模式,这些被放在了十分突出的位置。各门科学课程都涉及了探究性学习的内容和活动,从不同的纬度培养学生的探究能力。同时,新课程方案从小学到高中都开设了综合实践活动作为必修课。在义务教育阶段,其课时占总课时的8%;在高中,综合实践活动的学分占必修学分的20%,其中研究性学习作为非常重要的内容,要求学生在教师的指导下选择和确定学生们有浓厚兴趣的研究专题、制订研究方案,采用调查、假设、实验、观察、测量和文献分析等一系列手段来主动获取知识,同时培养学生发现问题、应用知识去解决问题的基本能力。新课程为学校创造性地执行科学教育提供了制度保证,也为学生个性特长的发展提供了空间。随着新课程的全面推进,我们还要进一步改革评价和考试制度,要形成鼓励创新人才脱颖而出的氛围和机制。
聽聽聽聽聽 在立足学校课程的基础上开展了丰富多彩的校外科技教育活动,鼓励青少年投身科技领域的学习和探索。2001年,科技部、教育部、中宣部、中国科协、团中央联合制订下发了《2001年-2005年中国青少年科学技术普及活动的指导纲要》,为了落实纲要,各地科技部门、教育部门和学校创造性地开展了科技夏令营、冬令营、科技考察、小发明、小制作、科技论文的评比、科学实验、种植、饲养、环境保护、科学技术信息传播等多种形式的科技教育活动,这些活动得到了社会的广泛支持,有力地促进了我国青少年科技创新活动的开展。
聽聽聽聽聽 北京青少年科技创新学院的成立和“翱翔计划”的启动,将高等院校的科技教育资源向基础教育开放,为学生搭建新的学习和发展平台,是基础教育阶段适应素质教育的需要,转变人才培养模式和机制的积极探索,既为在某些方面有个性特长的学生提供进一步发展的机会,也促进了高等教育和基础教育的合作,促进了校内教育与校外教育的有机结合。
聽聽聽聽聽 希望北京青少年科技创新学院在开展活动和实施“翱翔计划”时,要为激发和保持学生的好奇心、求知欲作出努力,只有做到这一点才能使学生一生都能保持学习的动力。要为学生们创造机会,使他们的科学理解能力和探究能力得以发展,要引导学生面对真实的世界、坚持真理,要把培养学生的科学态度和科学精神、学习科学思维的方法、形成科学的世界观放在重要的位置上。希望北京市能够不断地深入探索,及时总结经验,切实提高广大教师的科学素养,注重开发科学教育的资源,为创新人才的培养提供经验。同时希望教育界、科技界以及社会各界继续紧密合作,为培养出更多创新型人才,为提高全民族科学素质,为建设富强的中国作出更大的贡献。
预祝“翱翔计划”取得成功,谢谢!

聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 (根据录音整理,未经本人审阅)



聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 更新教育观念聽 深化教育改革
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 以探索拔尖创新人才培养模式为契机,进一步推进首都基础教育的现代化进程
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 ——在北京青少年科技创新学院成立暨翱翔计划启动仪式上的讲话
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聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 北京市教育委员会主任聽 刘利民

聽聽聽聽聽 各位领导,各位专家,老师们,同学们:
聽聽聽聽聽 大家下午好!刚才我发现我们的老师和同学在讲话里都对春天进行了赞美,所以我说春天是一个萌发希望的季节。在这样的季节里,我们相聚在一起,共同开启北京青少年创新意识和能力培养这样一个重要举措。刚才,罗洁副主任就“翱翔计划”的总体构想作了介绍,首都高校代表、重点实验室负责人代表以及首批翱翔计划学员代表先后发了言,从中可以感受到大家都对学院以及今天启动的“翱翔计划”抱有高度的责任感和很强的信心,教育部的领导,还有我们的老领导也在发言或者贺信中对学院的发展寄予了厚望。这让我们在感受到鼓舞和支持的同时,也感觉到肩上的担子很重。为了切实有效地实施好这一项目,我想谈几点个人的看法:
聽聽聽聽聽 第一,通过建立北京青少年科技创新学院,努力探索和逐步构建一种全新的拔尖人才培养机制,为推进首都基础教育现代化提供一种新的突破口。党的十七大报告中,教育被放在了民生的首位,在刚刚过去的两会上,教育在十大热议话题中排在第二位。今天的教育受到了全社会前所未有的关注,在这种氛围中,首都教育,尤其是首都基础教育如何发展,如何应对各种需求,办成让人民满意的基础教育,成为摆在我们面前的一个现实问题。去思考和逐步解决这一问题,需要我们端正态度、正视矛盾、更新观念、积极思考、勇于创新。我想,这其中最重要的就是要在基础教育的不同层面有新的突破,今天揭牌的北京青少年科技创新学院正是我们在高中阶段教育中探索拔尖创新人才培养机制的一个创新举措。
聽聽聽聽聽 第二,设立北京青少年科技创新学院是首都基础教育应该有“更高的立意、更新的视角、更积极的探索”的具体体现。2008年2月2日,教育部陈小娅副部长调研北京基础教育发展状况时提出,北京教育要起到首善之区的教育示范作用,要有创新的教育、要有特色、要有水平。要实现这样的目标就需要首都基础教育在发展中应该有更高的立意、更新的视角和更积极的探索。在当今,乃至今后一个较长时期内,人民群众不断增长的对优质教育资源的需求,与优质教育资源相对短缺之间的矛盾是首都基础教育发展的根本性矛盾,要逐步解决这一矛盾,就必须不断增强优质教育资源的供给能力。增强供给能力主要有两种途径:一种是“练内功式”,就是通过深化素质教育改革,改善基础教育结构,提升基础教育品质,也就是通过提高基础教育自身来逐步满足需求;另一种是“扩外延式”,就是通过各种途径和方式,有效整合、开发和利用基础教育之外的各种智力资源,为我所用,从而达到优质教育资源的充分利用。今天我们这个计划就是整合了高等院校丰富的教育资源来为基础教育阶段人才服务。大家都知道,北京市有着非常丰富的高等教育资源,现在北京有83所高校,在这83所高校中两院院士占全国院士近1/3,全国近1/10的正教授在北京的高校任教。这样丰富的人力资源,再加上高校里也有国家级、市级的重点实验室,就为我们今天这项工作奠定了非常宽厚的基础。
聽聽聽聽聽 通过设立北京青少年科技创新学院,我们想努力实现各高中校对于高质量教育的需求与首都各高校优质教育资源的真正地、深层次地对接,有效整合和充分利用首都丰富的科技资源,为学有余力的高中学生搭建适合于自身的、个性化的发展平台,让他们能够站在巨人的肩膀上,与一流的科学家面对面,在一流的实验室中得到启迪和熏陶。我觉得这正是首都基础教育应该有“更高的立意、更新的视角、更积极的探索”的具体体现。
聽聽聽聽聽 第三,设立北京青少年科技创新学院是在更高层次实现教育公平的重要步骤。在学院的筹备、运作过程中,培养创新能力是其不变的指导理念和培养核心。在论述十七大提到的教育公平时,周济部长提出了坚持用教育发展来促进、保障、规范和维护教育公平。教育公平的实现不能是低层次的均衡,不是一昧地拉平,追求平均主义的“缩差”,而是在共同发展中实现学校、学生不同水平的发展需求都能够兼顾。我们认为,教育公平的核心不仅仅是指要提供一定标准的教育设施与环境,还应努力创设与孩子发展潜力相应的学习机会。因此,中共北京市委教育工委、市教委决定设立北京青少年科技创新学院,并开始探索培养拔尖创新人才的可行机制,这也是实现更高层次教育公平的必要举措。
第四,设立北京青少年科技创新学院是强化政府对高中教育发展责任的重要体现,是高中课改的重要补充和延伸。2007年9月1日,北京市高中课改正式进入实施阶段,在启动之初,我们就明确了高中课改首先是政府行为,政府必须为高中教育的发展,高中课改的推进,课改目标的逐一实现负责。高中教育的重要目标之一就是要培养一大批拔尖创新人才,我们对这一目标做了严密的论证和深入的思考,探讨了拔尖创新人才的特征、选拔和培养平台,并取得了共识,认为设立北京青少年科技创新学院是逐步实现“培养一大批拔尖创新人才”目标的重要载体,是高质量推进高中课改的补充和延伸,政府要在其中扮演重要的角色,体现政府的责任。
聽聽聽聽聽 第五,计划启动之后需要有关单位集思广益、多方合作,努力做好以下几件事情:
聽聽聽聽聽 一是要“广开源”。 今天我们看到,第一步“开源”做得很好,一大批北京市高校重点实验室和部分国家重点实验室参加到了这个项目中,承担了首批翱翔计划学员的培养任务。但是,同时我也注意到,还有很多国家重点实验室还没有参与进来,同时还有更多的学员也热切希望参加翱翔计划而没有机会。所以我希望有关部门要进一步协调在京国家重点实验室,也希望我们高校的校领导和专家教授给予充分的关注、参与,为我们的学生提供更多更优质的资源;
聽聽聽聽聽 二是要“放长线”。人才的培养是长期的,正所谓“十年树木,百年树人”,要把眼光放长远,不能仅仅关注高中阶段的培养,还要通过基础教育阶段与高等教育阶段的一体化培养项目的开展,将培养延伸至更高领域,要切实解决好创新人才培养的连续性、协调性和一致性,解决好高考招生等瓶颈问题,为创新人才培养创建绿色通道。当然,我们也要做好人才发展的全过程追踪研究;
三是要“细规划”。我们知道,教育可以实验,但是我们的学生不能实验,所以与培养人才相关的事都是大事,要时刻牢记教育过程的不可逆转性,一旦出了问题,很可能影响孩子的一生,因此,一定要“细规划”,不可急于求成,事无巨细,每一步都要细致谨慎,要集思广益,多方论证;
聽聽聽聽聽 四是要“创氛围”。学生家长是项目成败很重要的因素,在高考指挥棒已然存在的今天,他们是否愿意将孩子送进项目组,是否愿意让孩子一直坚持下来,他们需要我们给予信心。他们的信心从哪里来啊?就从我们不断传递给他们的信息中来,他们需要对学院的宗旨、计划、方案和实施有充分的了解。还有一个就是社会的认同度,社会人士对学院的认识都是从各媒体上得来的,媒体的观点很大程度上左右着民众的认识。因此,有两点很重要,一是编制项目工作简报和家长特刊,积累、梳理各类信息,使家长及时了解工作进展,并予以积极配合;二是定期召开新闻通气会,定时发布有关信息,逐步营造一种理解与支持的良好社会氛围。聽聽聽
同志们,春华秋实,学院启动在充满希望的春天里,现在的每个学员还是尚未出巢的雏鹰,让我们每一个人携起手来,积极开发每一个学生的潜力,珍视每一个有潜力的孩子,让他们今天的潜力真正成为明天的能力,让创新给孩子们的人生插上翱翔的翅膀,让明天的他们能够翱翔蓝天、搏击长空,为祖国的建设和发展做出应有的贡献!
谢谢大家!
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 (根据录音整理,未经本人审阅)


聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 以课改为依托聽 以创新为核心聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 努力构建首都拔尖创新人才培养新机制
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 ——在北京青少年科技创新学院成立暨翱翔计划启动仪式上的讲话

聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 北京市教育委员会副主任聽 罗聽 洁

聽聽聽聽聽 各位领导,各位专家,老师们,同学们:
聽聽聽聽聽 下午好!北京青少年科技创新学院这一项目,我们酝酿了很长时间,到目前为止形成今天的方案。我从背景、目标、总体规划、重点工作四个方面向大家作一下介绍。
聽聽聽聽聽 一、背景:创新已经成为国家建设、社会进步和教育发展的主旋律,国家对拔尖创新人才的需求和依赖日益明显,客观上要求首都基础教育对之做出回应
聽聽聽聽聽 自1987年小平同志提出“打破常规,培育杰出人才”起,创新一直没有离开人们关注的视野。1994年,江总书记提出“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,将创新提到关乎国家、民族未来的高度。2007年党的十七大召开,在报告中对创新做了更加细致的描述。十七大报告的第五部分——促进国民经济又好又快发展的八个方面要求的头一条:“提高自主创新能力,建设创新型国家”,指出自主创新是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。同时提出“进一步营造鼓励创新的环境,努力造就世界一流科学家和科技领军人才,注重培养一线创新人才,使全社会创新智慧竞相迸发,各方面创新人才大量涌现。” 由此看出,开发优质人才资源,为培养拔尖创新人才提供相应的成长机制已经是当前我们国家,特别是经济发达地区教育改革研究的重大课题,更是基础教育研究的一个重大课题。北京作为教育发展的首善之区,我们拥有丰富的科学技术教育资源,理应率先高度关注拔尖创新人才的培养,在拔尖创新人才的培养模式、制度建设方面开展研究和实验。
再一个就是我们有个契机,即高中课改为我们提供了研究性学习这一个科目,使创新教育纳入课程计划中成为可能。
聽聽聽聽聽聽 二、目标:突破常规的培养方式,让学生站到巨人的肩膀上
聽聽聽聽聽聽 北京青少年科技创新学院“翱翔计划”,是以普通高中课程改革为依托,充分挖掘和利用北京丰富的社会、教育、文化与科技资源,突破现有的常规培养模式,建立让学生“在科学家身边成长”的机制,通过在科学研究过程中的熏陶,激发学生们对科学的兴趣,培养学生们的科学态度、科学素养,逐步养成探索科学、热爱科学的习惯,增强学生的创新意识、科学精神与实践能力,由此探索优秀拔尖创新人才后备力量的培养机制,促进创新人才的成长。
聽聽聽聽聽 这里面有几个关键词,一是“依托”,北京青少年科技创新学院不是另起炉灶、凭空而生,它是以高中课程改革为依托,是高中课改的补充和延伸。它与高中课改有着密切的联系,一会儿我在总体规划中再做阐述;二是“突破”,特殊人才的培养必须搭建特殊的平台;三是“熏陶”,通过实验室特有的氛围和环境,熏陶我们学生,形成持久的科研兴趣,让他们亲身经过一个完整的“感受科学研究和科学家——理解科学研究过程和科学家素养——对科学研究和成为科学家感兴趣——立志投身科学研究和成为科学家,为人类可持续发展做出卓越贡献”的过程。
聽聽聽聽聽 三、总体规划:形成灵活有效的培养体制
聽聽聽聽聽 我们的总体规划是形成以生源推荐校、基地申报校、高校重点实验室为培养链条,以双导师制下的师徒结对为主要培养形式,以研究性学习为课程载体,以研修时间集中与分散相结合为主要方式,以参与的表现和业绩水平为评估标准的灵活有效的培养体制。
聽聽聽聽聽 第一,以推荐校、基地校、实验室为培养链条,第一批学员由示范高中校推荐,基地校过渡,实验室重点培养;
聽聽聽聽聽 第二,以师徒结对为主要培养形式,采取双导师制,由高校实验室与基地校各派一名教师作为指导教师,在实验室里的学习由实验室导师全程指导,做到让学员在科学家身旁成长;
聽聽聽聽聽 第三,以研究性学习为课程载体,纳入高中研究性学习课程。自高一年级第三学段至高二期末,分3个阶段实施,共计15个学分;
聽聽聽聽聽 第四,以研修时间集中与分散相结合为主要方式。根据不同的学生、不同实验室的情况,采取集中与分散相结合的方式,充分利用研究性学习的课时、周末和假期进行学习;
聽聽聽聽聽 第五,以学员参与上述课程的表现和业绩水平作为评估标准,更多地关注学员参与科学研究的过程和体验,以学员参与科研的水平为参考,不急于要求学员取得什么科研成果,给学员比较宽松的学习、实验环境;
聽聽聽聽聽 第六,学院还将根据创新意识和创新能力培养的需求,定期组织科学家报告会。帮助学员形成对于科学技术发展的总体认识,确立自身专业志向,学习科学有效的研究方法。
聽聽聽聽聽 四、重点工作:选拔学员,申报基地校,选择实验室,明确各方职责,做好安全工作
聽聽聽聽聽 第一,翱翔计划学员的选拔:示范高中校按照选拔标准推荐学员,由项目领导小组认定。学员采取双导师制,由高校实验室与基地学校各派一名教师作为指导教师,学员学习结束后,学员、指导教师要做好评价总结工作;
聽聽聽聽聽 第二,基地学校的产生:选择部分前期在培养拔尖创新人才方面有一定实践经验,并在某一学科领域有较为坚实基础的学校,经申报、评审、审批后,成为翱翔计划基地学校。基地学校主要职责是配合高校实验室实施研修课程,同时依据学科特点和学员需求,设计提供选修课程;
聽聽聽聽聽 第三,实验室的产生及工作:挑选40-50个北京高校重点实验室参加翱翔计划。每个实验室拟接收2-4名学员。由实验室负责人负责确立指导教师,制定相对完整的研修课程方案,并负责具体培训与指导;
聽聽聽聽聽 第四,明确各方职责,我们在试行的方案中明确了八方面人员的职责,分别涉及项目领导小组、高校科技处、实验室、实验室指导教师、基地学校、基地学校指导教师、学员所在校以及学员;
聽聽聽聽聽 第五,做好安全工作。安全工作也是我们项目的一项重点工作,让学生“学有所成、学有所精”,得有一个前提,那就是要切实保证学生的人身安全。学员来源分散,加上上课时间采取集中加分散的形式,路上乘车安全需要注意。有些实验必须按照严格的步骤和操作程序进行,错误的步骤和操作可能导致不良后果,所以实验室安全也需要我们给以充分的关注和注意。这需要我们明确安全细则,做好安全培训,签订安全协议,让同学们在拥有 “上进之心”、“励志之心”、“创新之心”的同时,还要拥有一颗“安全之心”。
聽聽聽聽聽 同志们,启动大会之后,各项工作会陆续展开,工作的顺利实施有赖于我们多方协作、群策群力。今后,我们将进行深度的、持久的合作,在这里也预祝我们的合作能够愉快圆满!让我们共同努力,让北京青少年科技创新学院的建立与推进成为北京市高中课改实施的必要补充和有效深化,也成为我们首都基础教育科学发展的重要举措!
聽聽聽聽聽 谢谢大家!

聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 (根据录音整理,未经本人审阅)

聽聽聽聽聽聽聽 陶西平先生为北京青少年科技创新学院启动暨翱翔计划启动仪式的召开发来贺信
聽聽聽聽聽聽聽聽 (全文如下)
聽聽聽聽聽 北京青少年科技创新学院:
聽聽聽聽聽 热烈祝贺北京青少年科技创新学院“翱翔计划”的启动,这是北京基础教育的一项创新,是为培养创新型人才奠定基础的一次有意义的探索,必将对深化素质教育产生深远影响。
聽聽聽聽聽 “翱翔计划”充分利用北京丰富的教育、文化与科技资源,让学生“在科学家身边成长”,以使同学们在科学家的潜移默化中学习如何做人,如何治学,如何探究,如何创新,增强自身的创新意识、科学精神与实践能力,从而为新一代优秀人才的潜能开发创造良好的成长环境。
衷心希望同学们珍惜这一难得的机会,虚心学习,刻苦钻研,大胆探索,勇于挑战,培养自己的科学精神,提升自己的科学素养,为献身祖国的现代化事业作好充分的准备。
聽聽聽聽聽 衷心希望科学工作者肩负起科研和育人的双重任务,为我国科技事业的腾飞,为创新型国家的建设和持续发展作出更大的贡献。
祝更多的小鹰从这里展翅飞上蓝天,祝翱翔的群鹰勾勒出我国人才辈出的宏伟画卷。


国家总督学顾问
联合国教科文组织协会世界联合会副主席
亚太地区联合国教科文组织协会联合会主席
中国教育学会副会长
陶西平
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 二〇〇八年三月三十一日

聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 开放资源聽 积极参与聽聽聽 做拔尖创新人才培养机制的“活水源头”

聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 北京交通大学副校长聽聽 李学伟

聽聽聽聽聽 尊敬的教育部基教司朱司长,市教委利民主任,各位领导,各位来宾,老师们,同学们:
聽聽聽聽聽 大家下午好!
聽聽聽聽聽 三月的北京,春意盎然,万物生机勃发,玉兰飘香。在北京市政府的大力支持和领导下,在市教委的直接领导下,北京青少年科技创新学院成立暨翱翔计划启动仪式今天在这里隆重举行。首先,请允许我代表北京的高等院校对成立大会和启动仪式表示热烈地祝贺,对参与的各位导师和同学们表示热烈地祝贺和欢迎!
聽聽聽聽聽 北京青少年科技创新学院和“翱翔计划”将充分利用北京丰富的教育、文化与科技资源,突破现有的培养方式,有效整合多方力量,让学生们“在科学家身边成长”,通过在科学研究过程中的熏陶,激发、培养学生对科学的兴趣,增强学生的创新意识、科学精神与实践能力,从而不断探索和完善优秀拔尖人才尤其是青少年人才的培养机制。
聽聽聽聽聽 高等院校不但具有人才培养、科学研究和社会服务的功能,更应有引领社会、创新文化的功能,它是新思想的“活水源头”、倡导者和交流中心,是先进文化传承、创造和弘扬的地方。因此,高等院校要充分发挥其在建设创新型国家中的积极作用,探索有利于创新人才培养的教育模式和创新机制,培育和引领社会的创新文化,努力成为推动社会潮流的先行者。
聽聽聽聽聽 经过多年的发展,北京高等院校的重点实验室在加强基础研究和应用研究、促进高新技术领域的探索、培养和吸引优秀的科技人才等方面形成了各自的优势和特色,创造了良好的科研环境和实验条件,已经成为国家和北京市科学研究和高层次人才培养、学术交流的重要基地,在信息技术、生物、物理、材料、轨道交通、能源、地质、水利工程等领域取得了一系列具有影响力的科研成果,对于培养学员尤其是广大的青少年学生的创新力和想象力、动手能力以及浓厚的科研兴趣有重要的作用和意义。
聽聽聽聽聽 北京的高等院校将大力支持翱翔计划的实施,我们将从相关重点实验室遴选出具有科学家水平的指导教师,制定出适合学员发展的、合理完善的培养方案,积极配合北京市教委做好翱翔计划的实施工作。各位老师、同学们,创新让人生插上翱翔的翅膀,带着你的理想奔向未来成功的远方。
聽聽聽聽聽 让我们携起手来共同推进基础教育和高等教育的发展!为我国早日成为世界教育强国而共同努力。最后,预祝北京青少年科技创新学院翱翔计划顺利实施、成果丰硕!祝各位健康愉快!
聽聽聽聽聽 谢谢!
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聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 (根据录音整理,未经本人审阅)
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 (发言标题为编者所加)

聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 全力支持聽 悉心指导聽聽聽聽聽为北京市拔尖创新人才的培养贡献应有力量
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 北京理工大学智能信息技术实验室主任聽 曹元大
聽聽聽聽聽聽
聽聽聽聽聽 尊敬的各位领导,尊敬的各位老师和同学们:
聽聽聽聽聽 下午好!
聽聽聽聽聽 非常高兴能有机会承担“翱翔计划”的任务。北京市教委支持的“翱翔计划”将高校实验室与基础教育有机结合起来,利用高校资源为基础教育服务,突破了现有的培养方式,是一件大好事。作为北京市重点实验室,我们将全力支持这项工作,为北京建立优秀拔尖创新型人才后备力量的培养机制进行探索。
聽聽聽聽聽 科学技术是第一生产力,根据国家中长期科学和技术发展规划纲要,自主创新是我国科技工作的指导方针,特别是原始创新,关系到我国进一步深入发展的重大问题。要解决好自主创新问题,关键是人才。而目前我国的应试教育培养体系,不能很好地对学生进行个性化教育,非常不利于创新型人才的培养。探索如何培养创新型人才已是我国教育的当务之急。
聽聽聽聽聽 邓小平同志有句话“计算机要从娃娃抓起”。其实各种科技人才的培养都要从娃娃抓起,要从小培养学生对科学的兴趣,培养学生的科学态度、科学素养,逐步养成了解科学、探索科学、热爱科学的习惯,增强学生的创新意识。其实中学生具有很强的潜能,他们精力充沛、思维活跃,具有很好的可塑性,是培养创新型人才的最佳时期。在这方面,我们曾有过非常成功的范例。本人由于偶然的机会,曾在实验室培养过一名中学生,这名学生在高中和大学本科期间利用课余时间在我们实验室进行研究工作,后来这名学生成了牛津大学的高材生,说实话,该生在我们实验室期间表现出来的能力,在目前培养的硕士、博士中没有能超过他的。所以,这次“翱翔计划”的实施,我非常赞成,并会率领实验室的指导教师悉心指导,争取塑造科技创新的有用之才。
聽聽聽聽聽 北京理工大学智能信息技术实验室主要从事智能信息技术领域的研究,其中包括智能信息网络和智能信息处理等技术,如计算机网络和网络安全技术,Web服务和语义Web技术,多智能主体(multi-agent)技术,智能辅助决策技术,数据仓库、数据挖掘技术,智能中文信息处理技术等,实验室承担了国家和北京市自然科学基金、国家“863”、国防等科研项目,取得了多项科研成果,在国内信息科学技术前沿领域占有一席之地。实验室由于多年的科研积累和学校“211”、“985”工程的建设,具备了较好的硬、软件条件,从建立实验室至今,我们已培养了数百名硕士和博士。实验室愿意为国家创新型人才培养做一些贡献。
聽聽聽聽聽 科学技术的强大才是一个国家真正的强大,中国迫切需要一批诺贝尔奖的科学家,但这件事不能一蹴而就,需要从人才培养入手,需要从人才培养的体制入手,需要从科技体制的改革入手。
聽聽聽聽聽 国家要富强,民族要兴旺,我们愿意为国家创新型人才培养做一块铺路石,为探索我国创新型人才培养做出自己的贡献。
聽聽聽聽聽 谢谢!

聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 (根据录音整理,未经本人审阅)
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 (发言标题为编者所加)

聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 珍惜机遇 聆听教诲 勇于探索聽聽聽聽聽聽聽聽 早日成长为对国家有用的创新型人才
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 北京师大附中高一年级聽 任文正

聽聽聽聽聽 尊敬的各位领导,各位专家,老师们,同学们:
聽聽聽聽聽 春光明媚,鸟语花香。今天,我们怀着无比激动的心情,迎接北京青少年科技创新学院“翱翔计划”启动仪式在我校隆重举行。能够成为北京青少年科技创新学院首批学员中的一员,并代表全体学员在此发言,我感到非常荣幸。感谢北京青少年科技创新学院对我的信任,感谢北京师大附中对我的培养,感谢老师们对我的关心和教育!
聽聽聽聽聽 北京青少年科技创新学院制定的“翱翔计划”,建立了让学生“在科学家身边成长”的机制,使我们在高中阶段就可以走进高校重点实验室,通过在科学研究过程中的熏陶,培养我们的科学态度、科学素养,增强我们的创新意识、科学精神和实践能力。这一举措,为热爱科学的青少年开辟了迈入科学殿堂的快速通道,必将在北京教育发展史上留下浓墨重彩的一笔。
聽聽聽聽聽 作为北京青少年科技创新学院“翱翔计划”项目的学员,我们一定会珍惜这难得的机遇,聆听导师的教诲,遵守实验室的安全纪律,发扬团队精神,认真完成规定学时的学习、实验和听专家讲座等任务;一定积极探索,刻苦钻研,力争做出有一定价值的创新成果,不辜负各位领导、专家和指导老师的期望。
聽聽聽聽聽 我们相信,有北京青少年科技创新学院良好的运行机制,有学识渊博的专家、教授的悉心指导,有兢兢业业的指导老师的关心爱护,我们的愿望一定能实现。
聽聽聽聽聽 祝愿北京青少年科技创新学院蒸蒸日上,祝愿“翱翔计划”项目圆满成功!
聽聽聽聽聽 谢谢!

聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 (根据录音整理,未经本人审阅)
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 (发言标题为编者所加)

北京青少年科技创新学院翱翔计划项目工作方案
(试 行)

聽聽聽聽聽 一、“翱翔计划”工作目标
聽聽聽聽聽 北京青少年科技创新学院“翱翔计划”,是在普通高中课程改革的背景下,充分利用北京丰富的教育、文化与科技资源,突破现有培养方式,建立让学生“在科学家身边成长”的机制,通过在科学研究过程中的熏陶,激发学生对科学的兴趣,培养学生的科学态度、科学素养,逐步养成探索科学、热爱科学的习惯,增强学生的创新意识、科学精神与实践能力,由此探索优秀拔尖创新人才后备力量的培养机制。
聽聽聽聽聽 二、“翱翔计划”总体规划
聽聽聽聽聽 1.由北京市68所示范高中校分别择优推荐2名优秀高一学生,共计100余位学员,参加首批翱翔计划;拟推荐审批部分示范高中校成为翱翔计划基地学校,侧重信息技术、生物、物理、化学等方向,与高校实验室合作,组织落实“翱翔计划”实地研修课程,并负责开设相关选修课程;
聽聽聽聽聽 2.挑选40-50个北京高校重点实验室(从事放射性、化学物质、剧毒化合物、病毒等具有危险性研究的实验室除外)参与实施翱翔计划。每个实验室拟接收2-4名学员;
聽聽聽聽聽 3.“翱翔计划” 纳入高中研究性学习课程。自高一年级第三学段至高二年级末,共分3个阶段实施,共计15学分。原则上,学员每周要在实验室学习3学时,每月安排一次专家报告,参加基地学校组织的相关领域的学习;学员采取双导师制,由高校实验室与基地学校各派一名教师作为指导教师;学员在上述学习过程中,结合学科领域特点及个人兴趣,在导师指导下,完成具有一定探索创新意义的研究课题。
聽聽聽聽聽 4.“翱翔计划”学员的成就考察,以其参与上述课程的表现和业绩水平作为评估标准。
聽聽聽聽聽 三、“翱翔计划”实施重点
聽聽聽聽聽 (一)翱翔计划学员(以下简称学员)的选拔:示范高中校按照选拔标准(详见附件)推荐学员,由项目领导小组认定。学员采取双导师制,由高校实验室与基地学校各派一名教师作为指导教师(为保证学术水平,实验室指导教师建议由实验室主任担任,基地学校指导教师建议由基地学校指定),学员学习结束后,学员、指导教师要做好评价总结工作。
聽聽聽聽聽 (二)基地校的产生:选择部分前期在培养拔尖创新人才方面有一定实践经验,并在某一学科领域有较为坚实基础的学校进入翱翔计划首批基地校。基地校主要职责是配合高校实验室实施研修课程,同时依据学科特点和学员需求,设计提供选修课程。
聽聽聽聽聽 (三)实验室的产生及工作:挑选40-50个北京高校重点实验室参加(从事放射性、化学物质、剧毒化合物、病毒等具有危险性研究的实验室除外)翱翔计划。每个实验室拟接收2-4名学员。由实验室负责人负责确立指导教师,制定相对完整的研修课程方案,并负责具体培训与指导。
聽聽聽聽聽 四、各方工作职责
聽聽聽聽聽 (一)北京青少年科技创新学院筹建领导小组职责
聽聽聽聽聽 1.制定翱翔计划工作方案,并报市教委审批;
聽聽聽聽聽 2.制定翱翔计划管理办法和安全协议;
聽聽聽聽聽 3.召开示范高中校、基地申报校负责人与高校重点实验室管理部门负责人会议,布置工作要求;
聽聽聽聽聽 4.审批实验室培养方案及实验室指导教师人选;
聽聽聽聽聽 5.确定中学指导教师及学员名单,安排学员具体学习的基地校;
聽聽聽聽聽 6.组织北京青少年科技创新学院翱翔计划启动大会;
聽聽聽聽聽 7.组织各方签订安全协议;
聽聽聽聽聽 8.追踪学员学习情况,并定期进行项目工作评估和总结;
聽聽聽聽聽 9.安排学员专题讲座;
聽聽聽聽 10.落实项目经费;
聽聽聽聽聽11.协调北京青少年科技创新学院的其他相关事宜。
聽聽聽聽聽 (二)基地学校职责
聽聽聽聽聽 1.负责接收10-20名学员,推荐3-4名基地学校指导教师;
聽聽聽聽聽 2.与相关高校实验室建立联系,与翱翔计划领导小组共同确定学员进入实验室名单;负责学员与实验室的培养计划的落实,负责联系学员所在中学;
聽聽聽聽聽 3.对学员进行安全教育;
聽聽聽聽聽 4.负责相关领域的专题课程开设及专题讲座;
聽聽聽聽聽 5.负责全面掌握学员的实验研究过程,协调解决相关实验问题;
聽聽聽聽聽 6.负责对学员的实验研究进行评估和总结,及时反馈到翱翔计划领导小组办公室;
聽聽聽聽聽 7.负责有关培训及成果的记录及相关档案的建设与管理。
聽聽聽聽聽 (三)学员所在学校职责
聽聽聽聽聽 1.确定学员指导教师及学员名单,上报北京青少年科技创新学院翱翔计划领导小组;
聽聽聽聽聽 2.对指导教师和学员进行安全教育,与高校实验室签订安全协议;
聽聽聽聽聽 3.监督指导教师的工作情况和学员的学习情况;
聽聽聽聽聽 4.督促指导教师和学员做好总结工作;
聽聽聽聽聽 5.协助协调翱翔计划的有关事宜。
聽聽聽聽 (四)高校科技处(或实验室处)职责
聽聽聽聽聽 1.指导实验室确定指导教师名单和培养方案,并上报北京青少年科技创新学院翱翔计划领导小组;
聽聽聽聽聽 2.指导实验室与学员所在学校、学员、指导教师签订安全协议;
聽聽聽聽聽 3.监督指导实验室及指导教师的培养工作;
聽聽聽聽聽 4.督促实验室及指导教师做好阶段总结工作;
聽聽聽聽聽 5.协助北京青少年科技创新学院翱翔计划实施的有关事宜。
聽聽聽聽聽 (五)实验室职责
聽聽聽聽聽 1.确定实验室指导教师名单和培养方案;
聽聽聽聽聽 2.对学员进行安全培训,与学员所在学校、学员、基地学校指导教师签订安全协议;
聽聽聽聽聽 3.督促实验室指导教师按培养方案指导学员学习;
聽聽聽聽聽 4.督促实验室指导教师做好阶段总结工作。
聽聽聽聽 (六)实验室指导教师职责
聽聽聽聽聽 1.制订学员培养方案;
聽聽聽聽聽聽2.做好实验室安全教育工作,负责学员的实验安全;
聽聽聽聽聽 3.指导学员学习,带领学员进行科学研究,完成相对完整的实验过程;
聽聽聽聽聽 4.做好总结工作。
聽聽聽聽 (七)基地学校指导教师职责
聽聽聽聽 1.指导学员按培养方案进行学习,具体落实与相关实验室的学生派送工作;
聽聽聽聽 2.对学员进行安全教育和监督;
聽聽聽聽 3.监督学员学习情况;
聽聽聽聽 4.督促学员做好总结工作,及时反馈;
聽聽聽聽 5.根据北京青少年科技创新学院翱翔计划领导小组工作部署,做好总结工作。
聽聽聽 (八)学员职责
聽聽聽 1.与实验室签订安全协议,遵守实验室安全纪律;
聽聽聽 2.按培养方案,认真完成规定学时的跟随实验室指导教师学习、听专家讲座等学习任务;
聽聽聽 3.积极探索,钻研科学,努力做出具有一定创新性质的成果;
聽聽聽 4.做好总结工作。

附件:北京青少年科技创新学院翱翔计划拔尖创新人才选拔标准


北京青少年科技创新学院翱翔计划项目领导小组
二〇〇八年三月十四日


北京青少年科技创新学院翱翔计划拔尖创新人才选拔标准

1.聽热爱祖国、热爱党,有较高的思想觉悟和道德水平
◆品行端正,思想健康;
◆热爱科学,有理想,有抱负。
2.聽有扎实的知识基础,具有超越同龄人的学习潜力
◆具有超越同龄人的在数、理、化、天、地、生等门类的知识以及人文社会知识某一方面的较高水平;
◆具有较强的外语、计算机等应用能力;
◆不仅当前显示出超常的学习能力,而且具有超越同龄人的发展潜力。
3.聽有超常的认知能力
◆能轻松地归纳和形成概念;
◆善于举一反三,能将学到的知识原理主动迁移到新的领域,或用于解决新问题;
◆对批判性和创造性的思维感兴趣;
◆对抽象思维和因果关系感兴趣;
◆思维敏捷、理解力强,对优势学科(方面)反应异常敏捷,学习表现轻松。
4.聽有超常的思维能力和较强的好奇心
◆有强烈的好奇心和旺盛的求知欲,乐于探求事物的奥秘,寻找问题的答案;
◆好奇、好问、有洞察力,乐于探讨无确定答案的课题和问题;
◆兴趣广且专,一旦对某门学科或某方面发生了兴趣,能达到专心入迷的地步;
◆对感兴趣的事情能长时间地高度集中注意力;
◆对不寻常的事物有强烈的探究愿望。
5.聽具有超常的敏感性和创造性
◆有很强的创造力和想象力;
◆善于概括事物或数量之间的关系,并能发现表面上互不相干的事物和数量之间的联系;
◆观察力敏锐,常能发现一般人没有注意的现象或问题;
◆有较强的动手能力,能根据自己的兴趣或优势自觉地、创造性地自学必要的知识或动手搞创作,力求把自己的想法或操作付诸实现;
◆乐于创新,不喜欢循规蹈矩,在解决问题或完成任务时,能运用新的思想或方法。
6.聽有超常的学习内在动力
◆在关注、专注等方面显示出超乎寻常的能力;
◆任务明确、目标坚定、自我引导能力强;
◆当专注于某一个问题时,将注意力全部集中在这个问题上而忽视其它问题;
◆爱独立思考、独立判断,有主见,不从众,敢于向权威思想挑战;
◆追求完美,并愿意为此付出努力。
7.聽有广泛的交往和良好的交流能力
◆信念十分强烈,为了学会一门学科或完成某项任务,能排除干扰,克服困难,坚持完成;
◆人际交往能力强,对别人的需要较敏感;
◆有影响或控制他人的倾向,能起领导作用;
◆具有与其能力、水平相当者进行交流的强烈愿望。
8.聽有较为突出的相关领域学科特长或特殊的才能
◆在某一学科有较为突出的潜力;
◆动手实践能力高于同龄学生;
◆聽研究意识较强,显现出一定的创造能力和创新能力。

项目工作大事记

2007年11月-12月聽聽 项目组完成国外、国内相关天才教育文献等的收集、研究、整理工作,有关成果编辑成《北京少科院项目工作资料汇编》(第一辑)。
2007年12月聽聽 北京市教委基础教育处会同项目组分别召开了与高中校、高校的座谈会,就基地申报校、高校实验室研究等问题进行了专项调研。
2008年3月聽聽聽 项目组完成《北京青少年科技创新学院翱翔计划项目方案》,并经北京市教委主任办公会正式通过。
2008年3月17日聽聽 北京市教委基础教育处会同项目组召开全市《北京青少年科技创新学院翱翔计划项目》筹备工作会,北京教科院院长时龙,副院长张铁道,市教委基教处处长李奕,科研处处长叶茂林,副处长赵清,北京教科院课程中心副主任杨德军,各有关高校负责人,各区县教委中教科科长,基地校负责人,以及项目组部分成员参加了会议。张铁道副院长代表项目组通报了北京青少年科技创新学院的建院背景,以及准备启动的翱翔计划的主要特点。李奕、叶茂林两位处长分别代表基教处和科研处对项目正式启动前的各项工作做了详细的部署。
2008年3月31日聽聽聽 在前期严密而充分的筹备工作的基础上,北京青少年科技创新学院成立暨翱翔计划启动仪式于当日举行,教育部基教司、市委教工委、市教委、市科协、首都各高校、北京教科院、北京教育考试院、北京教育学院、各区县教委等单位有关领导,各示范高中校校长、指导教师及首批申报学员出席了启动仪式,教育部基教司副司长朱慕菊和北京市教委主任刘利民为北京青少年科技创新学院揭牌。市教委副主任、北京青少年科技创新学院项目领导小组组长罗洁同志介绍了翱翔计划的总体规划及实施方案。国家总督学顾问、联合国教科文组织协会世界联合会副主席、亚太地区联合国教科文组织协会联合会主席、中国教育学会副会长陶西平先生发来贺电,向北京青少年科技创新学院的成立表示祝贺。首都高校代表、实验室负责人代表、首批推荐学员代表分别发言,表达了对圆满完成任务的信心,朱慕菊副司长也对项目给予了充分的肯定。市教委主任刘利民同志从首都基础教育发展全局出发对项目推进的意义和作用进行了总结,并对启动仪式后需要跟进的工作做了部署。在启动仪式的第二阶段,北京市科协副主席、第十届全国政协委员、中国科技馆原馆长王渝生以“创新——让人生插上翱翔的翅膀”为题,向与会人员奉上了生动精彩的主题报告。

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