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2009年1月18日 阅读次数:87

北京青少年科技创新学院翱翔计划工作动态总第5期

2008年第5期(总第5期)

北京青少年科技创新学院办公室聽 主办聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 2008年11月21日


罗洁副主任向教育部专家组报告翱翔计划有关工作

聽聽聽 2008年11月3日,北京市教育委员会副主任、北京青少年科技创新学院院长罗洁代表课改领导小组向教育部高中课改调研组的领导、专家报告了北京高中课程改革的推进情况,报告的题目为《精心筹备 平稳起步 周密实施 实现普通高中课程改革的持续发展——北京市普通高中课程改革实施情况报告》。在报告的第五部分罗洁副主任着重指出:
创建北京青少年科技创新学院,实施翱翔计划是以普通高中课程改革为契机,充分利用首都丰厚的教育、文化、科技资源,为学有余力、表现突出的高中生搭建更高的发展平台,激发其科研兴趣,提供在科学家身旁成长的机遇,进而为促进创新型城市的建设提供助力,办好让人民满意的首都基础教育。北京市于2007年9月开始酝酿建立北京青少年科技创新学院,在前期资料检索、理论研究、多方调研、共同论证的基础上,北京市于2008年3月31日成立北京青少年科技创新学院,并正式启动翱翔计划。
我们的目标是通过翱翔计划的实施,形成以生源推荐校、基地申报校、高校实验室为培养链条,以双导师制下的进室熏陶为主要培养形式,以研究性学习为课程载体,以修习时间集中与分散相结合为主要方式,以参与的表现和业绩水平为评估手段的灵活有效的培养体制。简单说来,这种机制体现出了以下几个关键词:一是“依托”,北京青少年科技创新学院不是另起炉灶、凭空而生,它是以高中课改为依托,是高中课改的补充和延伸;二是“突破”,突破基础教育与高等教育之间的壁垒,为特殊人才的培养搭建特殊的平台;三是“熏陶”,通过实验室特有氛围的熏陶,让学生形成持久的科研兴趣,让他们亲身经过一个真实而完整的科研过程。
聽聽 目前的工作进展已经确定了物理、化学、生物、地理、信息技术五个研究领域;
产生了首批学员:由北京市68所示范高中校根据选拔标准进行推荐,经过认定,首批学员共计132名;
产生了基地申报校:为使学员能够与高校实验室顺利对接,并且能够按照领域集中在一起修习有关选修课程,经研究决定选择部分基础条件好、拔尖创新人才培养经验丰富的高中学校成为基地申报校,负责学员的集中、联络、与实验室对接、开发选修课程、评价等工作。
目前首批学员已进入高校实验室在导师指导下参与微科研,并在各基地申报校的组织下开展选修课程的学习,实现了在科学家身边接受熏陶的目的,产生了良好的社会效应。

市教委基础教育处、北京青少年科技创新学院办公室接待南京市教育局考察团

聽聽聽 2008年11月14日上午,市教委基教处、北京青少年科技创新学院办公室在京源学校接待了由南京市教育局周文海副局长带队的、由南京市教育局及下属区县主管教学的副局长组成的创新教育考察团。
聽聽聽 一、市教委基教处李奕处长从宏观和中观层面对翱翔计划进行了介绍
聽聽聽 李奕处长提出,在宏观层面上,十七大报告要求在各行各业倡导生态文明。因此在促进教育生态文明的过程中,要强调均衡而不是平均。教育公平不只是关注把农村薄弱地区提高,更应该促进每一类人群的发展,应该让处于低端、中端以及高端的孩子都能有一个自由自在的成长空间,让他们都有同步增长的机会,这样才是真正的均衡。真正的教育公平是促进每一所学校、每一位教师、每一名学生都各得其所的发展。在促进教育公平和均衡发展的过程中,要努力把差距变成差异,变成不同学校的特点。真正令学校能够自成长,能够稳定的成活于教育生态当中,其立足之本在于它的特色和差异性。正是在这样的大背景下,才有了北京青少年科技创新学院的成立,以及翱翔计划项目的出台和实施。
从中观层面来看,项目的推进不同于以往基础教育内容的一些改革措施和政策,它实际上关联着一个人更长的成长周期和他更广阔的成长空间。虽然学生只是在其基础教育的高中阶段进入翱翔计划,但他所做的事情要远远跨越出这个时间段。同时还需要非常大的成长空间,因为翱翔计划不可能仅靠一所学校的几个教研组的老师或者一个图书馆里面的几万本图书就能够达到目的的,而是要穿越学校的边界,穿越学段的边界,穿越角色的边界,甚至要穿越系统的边界。例如就北京市而言,做青少年科普教育的有市科委、市科协、团市委等许多单位,是条块分割、自成体系的,现在要协调好相关部门与机构,这对教育行政部门而言也是一次很大的挑战,但是这次挑战非常值得。它不仅在推进工作的模式上形成一种新的驱动合力,同时可以减轻学校和学生的负担,并形成系统的拔尖创新人才培养的新的机制,因此具有很大的潜在价值。
聽聽聽 李奕处长进一步强调,在工作的过程中要讲互惠、共赢。无论对于中学、高校和学生,要兼顾各方的利益,只有这样才能将各项措施固化在学校里,沉淀在老师和学生身上,才能真正做到又好又快地发展。
聽聽聽 二、北京青少年科技创新学院的成立背景及翱翔计划的推进与实施
北京青少年科技创新学院办公室张毅主任从微观层面,就北京青少年科技创新学院的建院背景、框架构建、有效实施和行为反思等四个方面展开具体介绍。
聽聽聽 1.国际上有关天才教育的研究和实践为我们提供了有益的借鉴;在国内,培养创新人才已成为教育改革研究的重大课题;同时北京丰富的科技教育资源以及高中新课改为培养拔尖创新人才提供了条件和机遇。
聽聽聽 2.北京青少年科技创新学院的建立经历了一个从项目的确立,到建院方案的提出,到成立学院及启动翱翔计划的过程,这个过程中离不开领导的高度重视和大力推进以及前期的充分调查与深入研究。
聽聽聽 3.在实施阶段,翱翔计划通过分领域启动,实现有效对接;通过选修课程的设置,实现有效过渡;通过交流、反馈和沟通,促进有效互动;通过聘请知名院士,加强高层指导。
聽聽聽 4.从行为反思的角度来看,领导的重视、善于抢抓机遇和打破常规、不断加强机制建设、不断强化问题意识,这些都是翱翔计划有效实施的根本保证。
聽聽聽 三、基地申报校京源学校呈现带动教师成长和学校发展的翱翔计划实施推进情况
聽聽聽 1.京源学校白宏宽校长介绍了翱翔计划的总体进展情况,并有两点体会:第一,翱翔计划作为一项创新举措,有关工作刚刚起步,没有经验,只有探索;第二,京源学校可以说是全市大棋盘上的一个棋子,而且是“马前卒”,要努力向前做一些探索性的、尝试性的工作,及时发现并反馈问题,配合整个翱翔计划的开展和实施,努力把这项工作做好。
聽聽聽 2.京源学校翱翔计划实施负责人曹彦彦认为,从学员填报志愿的过程可以看出学校教育对科学、理想、志愿的教育是薄弱的,而教师的引领又是有效的,因此要努力强化这种有效性。
其次,如果教师只是在结构良好的领域中教学,知识的提升价值就不能很好地在学生的头脑中体现或体验,教师只有立于“上位”进行教学,才能事半功倍。
在具体的操作思路上,她认为一方面应“扎根实践”,去结识科学家,接触科学;另一方面要“泡”实验室,开展任务学习;第三要寻找“发火点”,帮助学生确认问题,产生研究动机。
聽聽聽 3.京源学校翱翔计划的三位指导教师侯小波、戴君、岳玲分别从选修课程方案的具体实施、与高校实验室指导教师的合作、野外实践活动的开展以及地理、化学教师的创新实践等几个角度进行了呈现。
聽聽聽 4.京源学校“翱翔计划”项目特约顾问、特级教师王能智老师向关注翱翔计划的各位领导表示感谢,他强调一定要“做出来”,用实际行动落实翱翔计划的工作方案。
聽聽聽 四、南京同行的共鸣与碰撞
在有关领导、老师对翱翔计划进行了全方位介绍和说明以后,南京市教育局周文海副局长结合南京基础教育现状,从北京市能够把高中课程改革和翱翔计划有机地结合中得到一个重要的启示,即在新型的制度和框架内,如何为高中阶段拔尖创新人才的成长从政策、实施和资源整合方面提供一个有效的培养机制。同时,周文海副局长就翱翔计划的实施提出三个问题:第一,学生的选拔机制是如何实现的?在操作中的具体办法是什么?第二,在基地申报校的选择上都有哪些考虑?第三,学员推荐校、基地申报校、以及高校之间都有各自的利益需求,如何实现这种平衡呢?
聽聽聽 五、关注问题,努力实现共赢
聽聽聽 北京教科院课程中心杨德军副主任认为,周文海副局长提出的三个问题正是在翱翔计划的前期操作中非常关注的问题。首先,对于学生的选拔问题,由于启动前期面临各种操作上的困难,因此第一批学员的选拔是通过学校推荐来完成的。这种选拔方式在过程上简便、易行,操作起来难度比较小,但缺陷也非常明显:一方面不同示范高中校的学生之间差距非常大;另一方面学员在学习动机上也存在差异。对于这个问题将在后续工作中进行完善,稳妥地操作。
聽聽聽 其次,基地申报校的产生有一个从前期准备到申报再到批准的严格程序。从翱翔计划的总体实施角度,基地申报校为其他学校学生的培养做了贡献;从基地申报校自身发展的角度来看,学校将可能在此过程中逐渐成为北京市相关学科领域的基地或前沿的代表。
聽聽聽 六、倾全区之力支持翱翔计划实施
聽聽聽 石景山区教委叶向红副主任认为,整个石景山区的区域结构都在发生着巨大变化,而教育和区域的地位应该是相对应的,所以也面临着这种变化。这就对教育提出了更高的要求,即要在原有的基础上有更好的发展。因此,石景山区教委积极寻找相应的平台来拉动整体教育的发展。翱翔计划正是一个能够达到这种共赢的有效平台。一方面这个项目发挥了培养拔尖创新人才的功能;另一方面对学校教师队伍的专业提升、跨越式的发展、对于区域学科建设起到拉伸和引领的作用;同时对于学校发展并提升为更加优质的学校提供了机会。因此,对于翱翔计划,石景山区教委本着这样一个共赢的理念:学生发展了,教师发展了,学校发展了,区域教育也就发展了。
聽聽聽 七、张铁道副院长与考察团座谈
聽聽 北京教科院副院长、北京青少年科技创新学院副院长张铁道与周文海副局长带队的南京市教育局创新教育考察团进行了座谈。张铁道副院长就北京青少年科技创新学院翱翔计划的长期发展目标、总体规划等问题做了进一步介绍,对教育领域的热点问题与周文海副局长等考察团成员进行了深入探讨并交换了意见,从而将此次创新教育考察活动推向高潮。


聽(责编:张强聽 核发:张毅)
北京青少年科技创新学院办公室 联系人:张强 联系方式:66067143;zhangqiang@bjaes.cn
送:利民、罗洁、郭广生、时龙、张铁道同志
市教委基教处、科研处
抄送:北京青少年科技创新学院翱翔计划项目组、翱翔计划各高校实验室、
翱翔计划基地申报校

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