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2009年1月18日 阅读次数:108

聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽2008年第1期(总第1期)
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽北京青少年科技创新学院领导小组办公室聽 主办聽聽聽聽聽聽2008年6月18日

刊首语:2008年3月31日北京青少年科技创新学院成立,并启动翱翔计划以来,各项工作按部就班、紧锣密鼓地开展,取得了阶段性成果。为使各位领导及时了解各项工作进展情况,经研究决定,创办北京青少年科技创新学院翱翔计划工作动态,就有关工作动态及时整理、上报有关领导。


聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聘请陈佳洱院士担任创新学院名誉院长

聽聽聽 2008年5月23日,北京市教委副主任、北京青少年科技创新学院院长罗洁,北京市教委基教处处长李奕,北京教科院课程中心副主任杨德军,北京市教委基教处挂职副处长张毅等赴北京大学拜访并商请陈佳洱院士担任学院名誉院长。
罗洁同志向陈院士详细讲述了北京青少年科技创新学院的成立及翱翔计划的启动缘由、工作方式、程序、规划,及目前的进展情况。陈院士对此十分感兴趣,他特别提出,中学阶段是一个人的世界观、价值观形成的关键阶段,也是一个人成才的关键阶段,此时,必须要有正向的、积极的引导,创新学院所提出的“让学生在科学家身边成长”十分重要,给中学生创设必要的成长环境和发展平台,摆脱浮夸的思想和习气,坚持社会主义价值观,坚持要做事,先做人。逐步引导学生将对科研的兴趣和爱好变为参与研究的驱动力,立足长远打算,切忌急功近利,从而实现又好又快的发展。
聽聽聽 最后,陈院士欣然接收聘书,答应担任北京青少年科技创新学院的名誉院长,并表示将尽力为学院的发展做出自己的贡献。
聘请王绶琯院士等担任创新学院顾问
聽聽聽 2008年5月28日,北京市教委副主任、北京青少年科技创新学院院长罗洁,北京教科院副院长、北京青少年科技创新学院副院长张铁道,北京教科院课程中心副主任杨德军,北京市教委基教处挂职副处长张毅等拜会王绶琯院士、北京市青少年科技俱乐部常务副主任季延寿、北京市青少年科技俱乐部秘书长周琳等人,并商请三人担任北京青少年科技创新学院顾问。
聽聽聽 罗洁、张铁道同志首先详细介绍了北京青少年科技创新学院及翱翔计划的有关部署、安排和进展情况。王绶琯院士表示了对学院及翱翔计划的支持,并着重谈了自己从事科技教育几十年来的感受,以及北京青少年科技俱乐部的创办原因、工作程序和资金来源等。他指出,现在国家强调科技兴国,为孩子们学科学创造了很好的环境。北京作为首都,完全可以在拔尖创新人才培养方面进行超前探索。在具体实施中需要注意几个问题:(1)先做实验,再考虑推广。创新学院的成立,翱翔计划的启动,在教育界是一次很有意义的尝试,可以先进行“小部队作战”,在一定的圈子内实验,等时机成熟了,再大规模推开;(2)注意基础性与个性相结合。如果说义务教育阶段更多关注的是基础性和共同性,那么,到了高中阶段,就需要适当关注个性化。毫无疑问,我们选拔的都是学有余力、拔尖的学生,对于这部分特殊的学生,就要给他们搭建特殊的发展平台,每个人的发展潜力不一样,每个人的知识基础也不一样,要做到基础与个性兼顾,才能更好地为他们搭建良好的发展平台;(3)决不能以功利、利诱的方式来激发孩子的兴趣。功利性的研究不是真正的科研,短期的利益诱惑很容易使孩子在科研道路上迷失方向。因为很多工作都是在基地申报校进行的,一定要注意不能让学校在执行时因过分功利而导致工作误入歧途;(4)需要有量化的考评。既然翱翔计划有严格的程序、规划和结构,每个学员都有个性化的培养方案和选修课计划,那么,在一个培养周期即将结束时,应该有一个能够量化的考评,否则,将无法准确把握计划实施的效果、效率。
聽聽聽 罗主任十分赞同王院士的看法,他强调“我们培养不出爱因斯坦,但是我们不能扼杀爱因斯坦”,给学生创设一个宽松的研究环境,但是也要有一个最低的合格性标准。随后,罗主任代表创新学院拟聘请王绶琯院士为首席顾问,聘请季延寿、周琳为顾问。王绶琯、周琳答应担任顾问,并代表因病未出席的季延寿先生接收邀请。

聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽翱翔计划五个学科领域学员与实验室对接工作全面启动
聽聽聽 按照北京市教委积极稳妥、扎实创新的工作指示,和北京青少年科技创新学院领导小组的工作方案,经过对推荐学员、基地申报校、高校实验室等因素进行综合考虑后,翱翔计划办公室分别于2008年4月18日,5月15日,6月13日,分三批启动地理、生物、信息技术、物理、化学五个领域学员与高校实验室对接工作会。
聽聽聽 截至今日,地理、生物、信息技术三个领域学员与高校实验室对接方案已经完成。每个高校实验室根据自己的研究方向选择性接纳了2-3名学员,并制定了翔实的培养计划,绝大部分学员已经通过课题切入等方式进入实验室正式开展科学研究,“学员在科学家身边成长”机制逐渐成形。
聽聽聽 物理、化学两个领域的学员与高校实验室对接工作仍在紧锣密鼓地实施之中,按照计划,对接方案及名单将于2008年7月4日完成。聽聽聽


聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽项目组近日完成赴美、印英才教育考察,收获颇丰
聽聽聽 2008年4月20日至29日,由北京青少年科技创新学院项目组组长、北京教科院副院长张铁道带队,北京八中校长台峰,北京教科院课程中心王凯,合作交流处戴婧晶参与,对美国、印度两国英才教育的研究和实施现状进行了实地考察。
聽聽聽 考察中,项目组根据前期研究并拟好的考察方案,对美国海外教育研究会开展的科技夏令营项目、美国天才教育协会组织开展的天才教育实践与理论研究、伊利诺伊州数学与科学高中的办学特色尤其是该校针对开展的“探究式教育”、印度教育部借鉴中国重点中学制度建立的全国新兴学校教育项目、以及印度国家教育研究与培训中心开展的资质优秀中学生为主旨的“搜星计划”等进行了重点考察。
聽聽聽 行期虽短,收获颇丰。通过考察,项目组对美、印两国英才教育的立法、机构设置、学员选拔、课程设置、评价等各方面有了更加深入和直观的了解。购买了一批天才教育新出版的著作,基本涵盖了美国英才教育理论前沿和最新进展。此次考察及时且卓有成效,考察所得的理论和经验将会对北京青少年科技创新学院翱翔计划的实施产生良好的指导和推动作用。


聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽地理领域基地校京源学校学员课题小组研究框架搭建完成

聽聽聽 “水资源小组”:2008年4月27日上午,“水资源”小组就子课题选择问题汇聚在地质大学的水资源与环境工程实验室。实验室主任陈鸿汉教授在翱翔计划的培养意义的指导下,谈了他的想法。在和小组学员及其指导教师的交流下,初步制定出今后的学习计划和研究框架,并专门配备了实验室指导老师。
聽聽聽 第一步:学员建立初步的水资源知识框架。(时间5月-7月)聽聽聽聽聽聽
聽聽聽 操作1:由实验室提供相关文献,学生和指导老师一起研读;
聽聽聽 操作2:制定时间,定期去实验室听老师讲课;聽聽聽聽聽
聽聽聽 操作3:去实验室听学术报告;聽聽聽聽聽聽
聽聽聽 操作4:去野外实地考察学习,使理论知识与实际相联系。
聽聽聽 第二步:在完成以上知识积累的前提下,学员提出自己的研究兴趣,进而确定他们的研究课题。
聽聽聽 第三步:利用寒暑假到实验室进行固定时间的科学研究。
聽聽聽 第四步:学员把自己的学习及其研究过程整理成论文形式。
聽聽聽 “国土资源小组”:2008年4月30日,翱翔计划地理组国土资源课题小组成员前往地质大学国土资源信息研究开发实验室。实验室田毅老师本着翱翔计划的培养精神,向各位成员介绍了供学员选择的子课题的情况,向各位学员提出了前期准备的要求,并与各中学的指导教师确定了下一步的研究框架:
聽聽 (1)学生认真选择课题;
聽聽 (2)针对选择的课题,学生与其指导教师认真查阅相关的文献和资料,为课题做好前期准备工作;
聽聽 (3)利用周末时间学生在指导教师的指导下前往地质大学听讲座、在大学老师的带领下学习相关地理信息软件的使用,听有关课题结题报告熟悉课题研究的过程与方法;
聽聽 (4)暑期进行实际的课题研究工作,包括野外实践、地理信息技术的使用;
聽聽 (5)最后研究成果以论文的形式呈现。
聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽聽 (责编: 王凯聽 核发:杨德军)
北京教科院课程中心 联系人:王凯聽 联系方式:66025204;
wangkai@bjaes.cn
送:利民、罗洁、郭广生、时龙、张铁道同志市教委基教处、科研处
抄送:北京青少年科技创新学院项目组、翱翔计划各高校实验室、翱翔计划基地申报校

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